資料只藏不看,大學生"收藏家"在唬誰?

    看到人人網(wǎng)上一個名為《優(yōu)秀外國英文網(wǎng)站強力推薦》的帖子，南開大學的丁星星（化名）習慣性地點擊了右側的“分享”，甚至沒有點進去看一眼帖子內(nèi)容，因為她想先玩一局“植物大戰(zhàn)僵尸”。這個小游戲的魅力顯然要比英文網(wǎng)站大很多。

    “反正已經(jīng)收藏了，以后有時間再看吧?！倍⌒切墙忉?。采訪中筆者發(fā)現(xiàn)，大學校園里和丁星星一樣抱著“以后再看”心態(tài)的“收藏家”們不在少數(shù)。

    只藏不看：被“誤以為”很努力

    報名中級口譯后，論壇上的、博客里的、自己下載的、朋友推薦的……各種相關的英語資料都被有板有眼地安放在丁星星的E盤里，但這些費勁搜集的資料，卻被“有時間再看”的心態(tài)隔離在她的日程規(guī)劃之外。

    其實，在搜集資料這一步驟中，丁星星確實是挺上心的，尤其是在人人網(wǎng)上看到那些“偷來的”、“點擊過萬”、“暴強”、“超贊”之類頗有噱頭的帖子，她更是見一個收一個，似乎點擊一下就真的能“暴強”、“超贊”了。

    直到考前看到一個朋友的留言：“你那么認真，一定能考過！”

    丁星星突然驚醒：“我這是唬誰呢？”

    其實丁星星并沒有刻意塑造“刻苦學習”的光輝形象，可是點開她的個人主頁，《如何讓新概念文章促進我們的英文提高》、《俞敏洪說：背完這100個句子，你已經(jīng)背過7000個單詞》、《太棒了！想學英語的好好留著！》等等的分享，都給周圍人造成了她在“積極備考”的錯覺。但仔細想想，這些收藏的學習資料，丁星星一個都沒有消化。

    廣東外語外貿(mào)大學西語學院的陳品也在做了一段時間“收藏家”后發(fā)現(xiàn)，單個的“復制”、“粘貼”、“收藏”在操作時貌似耗時少，但計起總和的話也很占用時間。“網(wǎng)上信息太‘海量’了，篩選過程中又多多少少會被其他信息干擾，到頭來，讓人感覺自己花了很多時間在學習，或者說在做與學習有關的事情，其實，也就是一種心理安慰，或者說是一種‘錯覺’而已?！?/span>

    “每次以學習英語為借口打開電腦，最后的結果卻都是‘只藏不看’?！笨荚嚱Y束，考得“一塌糊涂”的丁星星總結了這一階段的“備考情況”，“總說以后找時間看，可有時間就看電影聊天了……而且在網(wǎng)上學英語，也不用手寫，直接粘到Word里，好像粘到自己腦子里那樣，可是關上電腦就像清了屏，啥也記不住。”

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    收藏資料：多被“打入冷宮”

    在一次整理電腦時，南京工程學院的王媛媛發(fā)現(xiàn)了一個名為《我愛英語》的文件夾。創(chuàng)建時間是“2007年7月8日”，可是最后一次是什么時候打開的，王媛媛早就忘了，如果不是新下的電影已經(jīng)“存儲空間不足”，她還不知道什么時候才會打開這個“塵封”的文檔。

    “總是想著反正收藏了，以后找時間再看吧?？墒峭娴臅r間怎么都有，主動學習的時間擠也擠不出來……一個連續(xù)劇可以一晚上加班加點地看完，可是一個小時一集的“行測”視頻講座，要多少天才能抽出時間？”

    除了英語和公務員等學習資料，“收藏不看”的內(nèi)容其實還有很多?！氨热缡裁础杜艘簧淖x書計劃》、《Photoshop經(jīng)典案例，5天包你從入門到專家》、《177本名著濃縮成了177句話》之類的，”南京林業(yè)大學的楊陽打開自己的文件夾，發(fā)現(xiàn)很多資料自收藏之日起便被“打入冷宮”了。

    “我還下了好多名家的電子書，不過一本也沒看完。當時覺得有用，復制粘貼了一大堆，卻沒多少能真正內(nèi)化成自己的東西。當然不排除很多好學生整理的資料是會認真學習的，可是大部分想著‘以后再看’的人，基本上都成‘再也不看’了，網(wǎng)絡上的分享更是如此?！?/span>

    和楊陽一樣，事實上直到國考結束，王媛媛收藏的“行測”視頻也沒看完。

“以后再看”：也許只是借口

    研一的陳品盡量以一種客觀理性的角度剖析自己和大多數(shù)同學的心態(tài)：“電腦、網(wǎng)絡在給當代大學生的學習帶來便利的同時，也在無形中使得學習變得膚淺、表象?！?/span>

    “哪怕是買一本書，因為花了錢，倒是會看幾頁，可是網(wǎng)絡上的復制粘貼，或者鼠標一點就可以得到的信息，反而因為其易得性而不被珍惜?！睏铌柊堰@種原因歸咎于網(wǎng)絡時代知識的易得性，“有一次上課我們老師就很感慨，說是網(wǎng)絡媒體把我們‘寵壞了’。很多時候，我們其實根本沒有恒心堅持下去，只是給自己找了個借口而已?！?/span>

    “學習不能變成簡單的復制粘貼?！蹦暇┴斀?jīng)大學駱老師認為。相較于電腦帶來的便捷，駱老師卻覺得這樣的“便捷”使得學生的學習變得有些浮躁了。

    在駱老師上學的那個年代，因為沒錢買書，看到覺得有價值的內(nèi)容只有靠抄?！拔覀兡莻€時候，誰沒有幾大本甚至幾十本厚厚的筆記？也正是因為資料的難得和信息的匱乏，抄來的東西大家會反反復復地學習、吸收、消化。所以我們那個年代的人基本功都比較扎實，閱讀過的東西會深深地印在心里，內(nèi)化成自己的東西?，F(xiàn)在信息呈幾何倍數(shù)增長，易得性大大增加，可惜的是，卻沒有人珍惜了?！?/span>