來自德國的“80后”小伙子劉澤思是個地地道道的“中國通”:一口流利的中文讓很多普通話不標準的國人都有些汗顏,而接到記者要采訪的電話時,劉澤思隨口就說:“你到我單位來吧!”他的“單位”是北京的一家外企。此外,他還有一個身份:北京大學的在讀博士。
有件事情讓這個“中國通”百思不得其解:為什么一說到中國的高考改革,制定教育政策的官員卻總是言必稱英國、美國?最典型的,就是高考增加面試招生這個環(huán)節(jié)。
“中國有13億人口,2000多所高校,美國、英國有多少人口?他們有多少所高校?他們的情況可以進行面試,中國可以嗎?”劉澤思問。
他最不能理解的是,制定政策的官員似乎忽視了一個大前提:中國的13億人口中,有9億是農民。
幾年前,劉澤思曾經到寧夏西海固轉了一圈。
著名的國家級貧困縣西吉下面的一所學校讓他很震撼。在劉澤思看來,這個學校都是危房:教室除了凳子、桌子和燈,其他什么都沒有,甚至連窗戶玻璃都沒有。100多個孩子每天早上五點多就要起來讀書。一整天的時間,除了看書,孩子們就吃一個饅頭,喝點水。
一名叫小馬的孩子盡管已經是高三的學生了,但是看起來只有十二三歲。在小馬那張蒼白的小臉上,充滿著渴望的眼神。小馬告訴劉澤思自己的學習計劃:幾點學英語,幾點學數(shù)學,幾點學……
劉澤思現(xiàn)在還記得小馬告訴自己那個計劃時,雙眼中透出的那種決心:“我一定要學出來,上大學,光宗耀祖。讓全家有一個好的未來?!?/span>
當?shù)氐霓r民告訴劉澤思,農村出來的孩子,什么人也不認識,也可能家里非常貧窮,父母可能連普通話都不會說,但是可以通過高考這個途徑上全中國最好的學校,最好的專業(yè),最后成為國家的棟梁。
“高考是個非常適應中國國情的人才選拔方式。但是,如果讓小馬這樣的孩子去參加面試,他能進得了學校的大門嗎?”劉澤思問。他替農村的孩子算了筆賬:到當?shù)厝ッ嬖?,要多大一筆錢??!在西海固,連溫飽都有問題,更別說讓他們到大城市面試了!“這個政策簡直是糊涂!這樣一搞,農村的孩子根本上不了大學。這個機會就不是給貧困家庭的孩子準備的?!彼f。
在劉澤思看來,現(xiàn)行的這套高考體制已經很讓農民吃虧了。一個明顯的事實是,從各個學科來說,無論是教材還是師資,農村都要遠遠落后于城市。英語是最典型的。對農民而言,英語是“鳥語”,而英語在高考總分中占的權重又很高,很多地方高考總分750分,英語就占了150分,這已經讓農村考生虧了很多分,還不算不少地方把英語聽力計入總成績。
“我們吃的是農民的糧食,住的是農民蓋的樓,為什么不能保證他們的公平?”他問:“沒有金融家,我們可以活下去。但是沒有農民,誰能活的下去呢?他們才是國家的根本。”
劉澤思有個業(yè)余愛好,就是研究中國的科舉制度。在他看來,1905年廢除的科舉的根本,是用比較客觀的制度來選拔國家的人才,這個傳統(tǒng)又通過高考這個手段延續(xù)下來。在中國這樣一個13億人口的大國,維護公平是高考最主要的作用。
“科舉有自己的問題,高考也有自己的問題。說的好聽,高考是客觀制度,說的不好聽,是頑固或者死板的制度?!眲伤颊f:“高考的確委屈了很多人。我的朋友中就有這樣的人。如果你給他一個面試的機會,對這些人來說,絕對是造福了。但是從大的層面來說,一個政策的改動,你必須考慮這個改動有哪些好處,哪些害處?!?/span>
劉澤思認為,增加高考的主觀性,可能發(fā)掘出不善于應試的人,但是還會有另外一個后果,就是農村學生很難被發(fā)掘出來。那些主觀的東西,比如參加面試,相對城市考生而言,農村學生的素質低,衣服破爛,普通話也講不好。最后的結果是,少數(shù)人會有一些改善。但是,更多的一部分人被剝奪了權利。
現(xiàn)行的高考改革,話語權不在農民手中。就一些地方已經改革的步伐而言,劉澤思認為,對農民不公平。比如說,主觀的面試和客觀的考試,城里人都可以參加。但是對占中國大多數(shù)人口的農民來說,只有一條路。
“中國的高考需要改革,但是萬萬不能這樣改革,不能動搖公平的基礎。中國與國外不一樣,必須有自己獨到的方法。最重要的是,改革不可以阻斷底層向上流動的渠道?!眲伤颊f。
“如果我是中國的教育家,農民問,為什么我們只有一條路呢?我沒有臉告訴他們,因為你是農民,所以我少給你一個上升的渠道。”劉澤思說?!皩ξ叶裕切┺r民不僅僅是個數(shù)字,他們是活生生的人,不僅僅有才華,也有理想。他們可以不滿足自己的理想,但是國家一定要給他們一個機會,哪怕這個理想很遙遠,但是一定要有一個公平的渠道,讓他們去實現(xiàn)自己的理想?!?/span>
劉澤思有個建議:教育政策的制定者們,能不能少跑美國、歐洲,多跑跑西海固。少跟奧巴馬聊聊,多跟西海固的小馬聊聊?
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