推進教育人才 “組團式”援藏

教育是最大的民生，關乎西藏的未來。教育人才“組團式”援藏工作是新時期教育援藏模式的一次重大創(chuàng)新，將過去的分散式援教變?yōu)榧辛α吭l(fā)展一批示范性中小學，通過這批示范學校，帶動、輻射其他學校辦學水平的全面提升，這對于西藏教育具有重要的意義。

近年來，拉薩市牢牢抓住教育這一民生重點和薄弱環(huán)節(jié)，走出了一條從重視資金援藏轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曋橇υ亍⑷瞬旁?、知識援藏，形成了一系列工作亮點。要做好新時期教育人才“組團式”援藏工作，更應以“抓融合，促隊伍凝聚力；抓教法，促教學實效；抓教研，促業(yè)務提升”為切入點，推進教育人才“組團式”援藏工作深入開展。

抓融合，促隊伍凝聚力。援藏團隊以建立融洽的同事關系、師生關系為援藏工作的前提保障，應該積極采取措施增強隊伍凝聚力。援藏教師應深度融入當?shù)貛熒?，用心感受師生情、“?zhàn)友誼”，走進他們的工作、生活和心靈，增進了解、相互尊重、彼此信任、榮辱與共。

抓教法，促教學實效。援藏教師應全面、深入地了解市情、校情、學情，根據(jù)實際選擇有針對性、可行性教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、提高學習興趣、建立人生自信，變被動式、盲目式學習為想學、樂學、會學。比如在課堂教學中開展“小老師”輔助教學、“一幫一學習對子”“學習互助小組”等形式，在平等互助的師生關系、和諧民主的學習氛圍中學生主體地位得到體現(xiàn)，思維能力得到發(fā)展，教學效果得到提升。

抓教研，促業(yè)務提升。教育質(zhì)量提高關鍵在教師，建立一支教學水平高的教師隊伍是拉薩教育發(fā)展的迫切需要。援藏教師應“一對一”帶領本地教師申報課題、開展課題研究，將內(nèi)地先進的教研模式、科學的教研方法毫無保留地傳授給受援學校教師，幫助他們提升做課題的能力和水平。通過開展有針對性的活動，充分發(fā)揮援藏團隊“傳幫帶”作用，提升本地教師業(yè)務能力，促進教師專業(yè)成長。