【學思踐悟十九大·新時代有話說】切實提高少數(shù)民族地區(qū)雙語教育水平

近年來，在黨和國家的關心、關懷下，我區(qū)民族教育事業(yè)也得到快速發(fā)展，迎來歷史上最好的時候：教育投入不斷增加，教育規(guī)模不斷擴大，辦學條件明顯改善，教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，學校民族團結(jié)教育廣泛深入開展，雙語教育積極穩(wěn)步推進，教育教學質(zhì)量快速提高，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的少數(shù)民族人才，為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，維護國家統(tǒng)一，促進民族團結(jié)作出了重要貢獻。但就目前情況來看，我區(qū)雙語教育雖然取得了長足進步與發(fā)展，但還可以從以下幾個方面進行提升。

在設置雙語課程時，可適當增加學時數(shù)，以鼓勵和適應雙語教學的開展；分層次設置雙語教學課程，供不同漢語程度的學生選擇；正確評價雙語教師工作量，建立雙語教學的評價體系；鼓勵教師在原版教材的基礎上，結(jié)合本校和地區(qū)教學實際，改編雙語課程教材，做到教材、教育課程、習題集等的配套。

在雙語教育中，要讓學生形成團結(jié)包容的文化理念，形成民族文化保護的有利環(huán)境。在少數(shù)民族地區(qū)實施雙語教育，不但要面對少數(shù)民族學生，而且還要面對漢族學生。因此，在這樣的教育環(huán)境中，教育者要充分發(fā)揮中介和引領作用，引導漢族學生和少數(shù)民族學生之間形成源流共識、兄弟共識、國家共識，不斷培養(yǎng)他們平等、團結(jié)、互助的意識，使他們認識到中華文明自始至終都是各民族相互作用的結(jié)果，認識到各民族的語言是文化的載體，各民族文化是多元一體的共生關系，祖國是共同棲居的母親，從而形成他們相互尊重，相互學習的習慣和認識，為推動少數(shù)民族文化的保護、促進民族團結(jié)創(chuàng)造良好環(huán)境。

當前，少數(shù)民族雙語教師還普遍存在數(shù)量不足、國家通用語言水平低、教學能力欠缺的問題，直接影響雙語教育教學質(zhì)量，成為制約雙語教育發(fā)展的瓶頸。因此，還應加強雙語教師培訓，提高雙語教師教育教學能力，建設一支合格的雙語教師隊伍。可以把雙語教師培訓納入教師培訓總體規(guī)劃，進一步充實和完善，并制訂年度實施方案，優(yōu)先保證培訓經(jīng)費，使雙語教師整體素質(zhì)和教學能力顯著提升。