?促進馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)　培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人

促進馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)　培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人

——全國民族（地區(qū)）高校第五屆馬克思主義理論學(xué)科研究生論壇綜述

在喜迎中華人民共和國成立70周年和紀念西藏民主改革60周年之際，由全國民族（地區(qū)）高校馬克思主義學(xué)院院長聯(lián)席會、北京高校中國特色社會主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心（中央民族大學(xué)）主辦，西藏民族大學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)研究中心、馬克思主義學(xué)院和研究生院承辦的全國民族（地區(qū)）高校第五屆馬克思主義理論學(xué)科研究生論壇，于4月26日至28日在西藏民族大學(xué)舉行。來自全國20余所民族（地區(qū)）高校馬克思主義學(xué)院的140多名師生參會，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師、馬工程首席專家、長江學(xué)者劉建軍教授和南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、長江學(xué)者胡大平教授分別作了題為《馬克思主義理論學(xué)科論文寫作的幾個問題》和《深入而系統(tǒng)地閱讀馬克思主義經(jīng)典著作》的主旨報告。

109名研究生圍繞經(jīng)典作家的文本、馬克思主義中國化發(fā)展歷程與歷史經(jīng)驗、黨的十八大以來黨的理論創(chuàng)新實踐創(chuàng)新制度創(chuàng)新、新時代背景下高校思想政治教育模式創(chuàng)新、鑄牢中華民族共同體意識與民族團結(jié)教育五方面的主題，在五個分論壇進行交流發(fā)言。

一、馬恩經(jīng)典作家的文本研究

來自中央民族大學(xué)的李晶晶、中南民族大學(xué)的劉月和張婷婷等10余名同學(xué)，圍繞《共產(chǎn)黨宣言》《1844年經(jīng)濟哲學(xué)手稿》《德意志意識形態(tài)》等文本，探討了馬克思的文化思想、生態(tài)文明思想、“現(xiàn)實的個人”與人的全面解放、“自由人聯(lián)合體”與“人類命運共同體”的辯證關(guān)系等理論問題。理論的價值在于指導(dǎo)現(xiàn)實，觀照未來。同學(xué)們在發(fā)言中，都能緊密結(jié)合新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中以人民為中心的發(fā)展思想、黨的實事求是思想路線、生態(tài)文明建設(shè)、文化建設(shè)、構(gòu)建人類命運共同體等現(xiàn)實問題探尋理論支撐。

二、馬克思主義中國化發(fā)展歷程與歷史經(jīng)驗研究

“任何思想，如果不和客觀的實際的事物相聯(lián)系，如果沒有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的。”圍繞著馬克思主義中國化發(fā)展歷程與歷史經(jīng)驗的研究主題，來自青海民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)、西北民族大學(xué)的10余名同學(xué)，研討了毛澤東、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家對馬克思主義中國化的艱辛探索歷程、具體實踐和寶貴經(jīng)驗，以及中國革命道路的選擇及其歷史意義。西北民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院的張慧峰同學(xué)提出，在研究馬克思主義中國化歷史進程中，要“加強對經(jīng)典原著作品的學(xué)習(xí)，避免對相關(guān)理論知識的誤解；要堅持理論聯(lián)系實際，具體問題具體分析；要堅持借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，推動馬克思主義新發(fā)展”。

三、黨的十八大以來黨的理論創(chuàng)新實踐創(chuàng)新制度創(chuàng)新研究

“我們黨之所以能夠歷經(jīng)考驗?zāi)ルy無往而不勝，關(guān)鍵就在于不斷進行實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新?！薄鞍褕猿竹R克思主義和發(fā)展馬克思主義統(tǒng)一起來，結(jié)合新的實踐不斷作出新的理論創(chuàng)造，這是馬克思主義永葆生機活力的奧妙所在?！眮碜员狈矫褡宕髮W(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、西藏民族大學(xué)的30余名同學(xué)圍繞著習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的某一思想或某一領(lǐng)域的重要論述，研討了黨的建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展、體制改革、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、外交戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興、民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展等廣泛的議題。

四、新時代背景下高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究

新時代，開設(shè)好思想政治理論課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，如何推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，實現(xiàn)“八個統(tǒng)一”，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性，是習(xí)近平總書記關(guān)心的重要問題，也是同學(xué)們研究的焦點。此次論壇上，同學(xué)們集中探討了新時代背景下，民族地區(qū)和民族高校及其少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，特別是高校思想政治理論課建設(shè)問題。吉首大學(xué)的郭婷瑤認為，體驗式教學(xué)“理論依據(jù)來源于哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)，是從其他學(xué)科專業(yè)引入，植入到思政課教學(xué)中的……生命性、親歷性、內(nèi)化性和實效性是其最大優(yōu)勢。要利用特殊的教學(xué)資源，對其進行發(fā)掘、整理與應(yīng)用，再根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源設(shè)計獨特的教學(xué)活動，從而更好地達成教學(xué)目標和育人目的”　。西北民族大學(xué)的侯科同學(xué)認為，“應(yīng)通過話語關(guān)系、話語表達、話語載體三方面來建構(gòu)高校思想政治教育話語權(quán)，使教育者和受教育者能夠平等有效地溝通，彰顯高校思想政治教育的科學(xué)性和時代性”。

五、鑄牢中華民族共同體意識與民族團結(jié)進步教育研究

鑄牢中華民族共同體意識和加強民族團結(jié)進步教育研究，是民族（地區(qū)）高校的重點研究領(lǐng)域和各學(xué)校打造的主要科研特色。圍繞這一論題，同學(xué)們結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)情況開展理論研究和典型案例分析。中央民族大學(xué)的李娜同學(xué)提出，集體主義對鑄牢中華民族共同體意識具有“凝聚、型塑、揚棄和引領(lǐng)功能”，要“運用集體主義功能消除民族隔閡，凝聚民族力量，發(fā)揚中華文化精髓，喚醒中華民族集體記憶，在鑄牢中華民族共同體意識過程中鞏固社會主義核心價值觀建設(shè)，建設(shè)中華民族共有精神家園”。貴州民族大學(xué)的徐潤同學(xué)，運用科學(xué)研究方法調(diào)查了貴州民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識情感認知問題。西藏民族大學(xué)的張舒怡同學(xué)分析了西藏高校民族團結(jié)教育的路徑問題。

綜上所述，全國民族（地區(qū)）高校第五屆馬克思主義理論學(xué)科研究生論壇是一次高水平的學(xué)術(shù)盛會，達到了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記致西藏民族大學(xué)建校60周年重要賀信精神、加強理論學(xué)習(xí)研究和民族（地區(qū)）高校間的交流、不斷提高馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的目的。與此同時，也反映出民族（地區(qū)）高校在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和高層次馬克思主義理論人才培養(yǎng)方面亟需解決以下幾個問題：一是迄今為止，我國民族院校均無馬克思主義理論學(xué)科的博士一級學(xué)科授權(quán)點，這與民族地區(qū)對馬克思主義理論學(xué)科高層次人才的旺盛需求和維護祖國統(tǒng)一、促進民族團結(jié)的現(xiàn)實需要還有很大的差距；二是應(yīng)加強研究生對馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)教育，要認識到學(xué)懂悟透經(jīng)典著作是馬克思主義理論學(xué)科教師和研究生的基本功；三是應(yīng)加強對研究生學(xué)術(shù)誠信規(guī)范方面的教育，教育和引導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，保證學(xué)術(shù)正常交流，不斷提高學(xué)術(shù)水平，實現(xiàn)學(xué)術(shù)的積累和創(chuàng)新。

（作者單位：西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院）