【地評(píng)線】雪域時(shí)評(píng)：當(dāng)好人民群眾的小學(xué)生

習(xí)近平總書記在2022年春季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上勉勵(lì)年輕干部要虛心用心，甘當(dāng)“小學(xué)生”，不懂就問(wèn)、不恥下問(wèn)，切忌主觀臆斷、不懂裝懂。一席話情真意切，道出了年輕干部當(dāng)好“小學(xué)生”的重要性和必要性。

“小學(xué)生”多指從未實(shí)踐過(guò)或經(jīng)驗(yàn)不足的人。甘當(dāng)“小學(xué)生”，體現(xiàn)的是一個(gè)人虛懷若谷的胸懷，更是一種崇高的精神境界。毛主席一直堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，“眼睛向下”“甘當(dāng)小學(xué)生”，把不同職業(yè)、不同地位、不同年齡的群眾都當(dāng)作“可敬愛(ài)的先生”。習(xí)近平總書記當(dāng)年來(lái)到蘭考最大風(fēng)沙口——東壩頭鄉(xiāng)張莊村，走進(jìn)村民家看望，聽(tīng)取干部群眾意見(jiàn)建議?！罢?qǐng)大家講，我是來(lái)聽(tīng)的”，就是要求我們要像“小學(xué)生”一樣傾聽(tīng)，而且要有到基層接地氣“來(lái)”聽(tīng)的熱情，來(lái)獲取真實(shí)、準(zhǔn)確的第一手資料。

然而現(xiàn)實(shí)中，卻有一些同志對(duì)此不以為然。有的不善于汲取基層的智慧營(yíng)養(yǎng)，總是習(xí)慣于從書本里找答案，關(guān)起門來(lái)謀劃工作，建“空中樓閣”；有的自以為聰明過(guò)人、高人一等，對(duì)群眾智慧不屑一顧，慢慢地陷入“江郎才盡”的困境；有的貴族氣、“少爺味”很濃，熱衷于講排場(chǎng)、耍派頭，在群眾面前儼然一副趾高氣昂做派；還有的認(rèn)為群眾是“粗人”，嗓門“高”、說(shuō)話“糙”、脾氣“犟”，恥于當(dāng)群眾的“小學(xué)生”……諸如類似，說(shuō)到底還是缺少“人民至上”“人民就是江山，江山就是人民”的公仆意識(shí)。

古往今來(lái)，那些優(yōu)秀黨員干部無(wú)不是從當(dāng)好人民群眾的“小學(xué)生”開(kāi)始的。焦裕祿為治理好蘭考的風(fēng)沙，從群眾中學(xué)得錦囊妙計(jì)；谷文昌為讓東山早日披上綠裝，虛心向群眾請(qǐng)教種樹(shù)妙方；沈浩為改變小崗村面貌，挨家挨戶走訪探尋致富的真招實(shí)策……這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)不證明，群眾中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量。年輕干部作為黨的事業(yè)的“初生牛犢”，往往閱歷少、工作經(jīng)驗(yàn)不足，唯有放低姿態(tài)，甘當(dāng)小學(xué)生，與群眾同圍一張桌子、同坐一條板凳，真心傾聽(tīng)訴說(shuō)、虛心請(qǐng)教意見(jiàn)、誠(chéng)心接受批評(píng)，才能從廣大群眾身上“取真經(jīng)”，才會(huì)有沉甸甸的收獲。

基層是最大的課堂，群眾是最好的老師。年輕干部要放下架子、撲下身子、沉下心去，常懷“空杯”心態(tài)，強(qiáng)化“歸零”思維，從內(nèi)心深處拜人民為師，以“小學(xué)生”姿態(tài)深入秧田麥地找措施、走進(jìn)街頭巷陌找辦法，虛心向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。像“小學(xué)生”一樣勤奮、好學(xué)、樂(lè)思，多想“是什么”、勤問(wèn)“為什么”、思考“怎么辦”，嘴巴甜一些、態(tài)度好一些、手腳勤一些，在不恥下問(wèn)中獲取“活知識(shí)”，在虛心討教中學(xué)到“真功夫”，在群眾指教中掌握“硬本領(lǐng)”，不斷地充實(shí)自己、豐富自己、提高自己。