能否有效地適應(yīng)和引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，是衡量一個(gè)國家教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

近日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”，并要求“進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”。

近年來，伴隨新一輪科技革命的深入推進(jìn)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、5G通信等新一代數(shù)字化技術(shù)得到廣泛發(fā)展與深度應(yīng)用，以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展已成時(shí)代性風(fēng)潮。當(dāng)今世界，數(shù)字化技術(shù)正全面賦能包括教育在內(nèi)的社會(huì)各領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。能否有效地適應(yīng)和引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，是衡量一個(gè)國家教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。我國要實(shí)現(xiàn)從教育大國到教育強(qiáng)國的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，就要借助數(shù)字化技術(shù)的“東風(fēng)”，為教育插上數(shù)字化“翅膀”，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育。

第一，凝聚數(shù)字教育的價(jià)值共識(shí)。

數(shù)字化已不再是一種應(yīng)不應(yīng)當(dāng)?shù)睦砟?，而是客觀存在的現(xiàn)實(shí)和正在進(jìn)行的變革。在世界范圍內(nèi)，數(shù)字化是教育轉(zhuǎn)型的重要方向，數(shù)字教育的勃興乃大勢所趨。面對(duì)數(shù)字時(shí)代的嶄新境遇，視而不見的“鴕鳥心態(tài)”、冷漠旁觀的懷疑姿態(tài)和盲目抵制的逆風(fēng)而行，都是不合適的。只有讓教育與數(shù)字技術(shù)“盡情碰撞”，大力發(fā)展數(shù)字教育，才能在數(shù)字時(shí)代奏出人類教育文明的優(yōu)美樂章。

數(shù)字教育是積極適應(yīng)和有效引領(lǐng)數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài)，也是人類教育文明發(fā)展的新路向。數(shù)字教育就其價(jià)值內(nèi)涵來看，是公平包容、更有質(zhì)量、適合人人、綠色發(fā)展、開放合作的教育。在新時(shí)代新征程，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化、終身化的教育體系，打造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國，是中國式教育現(xiàn)代化的重要向度，是奮力譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)新篇章的應(yīng)有之義。

第二，完善數(shù)字教育的設(shè)施平臺(tái)。

數(shù)字教育以數(shù)字技術(shù)為依托，并以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體。要充分利用數(shù)字時(shí)代的“技術(shù)紅利”，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育。其中，完善數(shù)字教育的設(shè)施平臺(tái)是基礎(chǔ)性工作。國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《數(shù)字中國發(fā)展報(bào)告（2022年）》顯示，截至2022年底，我國開通5G基站231.2萬個(gè)，移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)終端用戶數(shù)達(dá)18.45億，數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模能級(jí)大幅提升。

面向未來，需要積極推進(jìn)我國數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模優(yōu)勢向數(shù)字教育的實(shí)踐效能轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步打通數(shù)字教育的基礎(chǔ)設(shè)施大動(dòng)脈，不斷提升數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋的廣度、深度和效度。同時(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)教育場景的數(shù)字化改造，加快打造新一代數(shù)字教育平臺(tái)，聚合起廣闊充盈的數(shù)字教育資源，源源不斷地為數(shù)字教育的實(shí)施提供高質(zhì)量內(nèi)容供給。此外，還要強(qiáng)化數(shù)字教育關(guān)鍵設(shè)施和平臺(tái)的保障機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字教育的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)對(duì)體系，讓數(shù)字教育的發(fā)展更加規(guī)范有序、安全有效。

第三，優(yōu)化數(shù)字教育的評(píng)價(jià)體系。

有什么樣的評(píng)價(jià)體系，就有什么樣的教育導(dǎo)向。進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，需要重構(gòu)數(shù)字時(shí)代的教育評(píng)價(jià)體系，形成支持和保障數(shù)字教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。除了要在教育的評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具等方面進(jìn)行數(shù)字化重構(gòu)之外，更重要的是確立合理的數(shù)字教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。

數(shù)字教育的評(píng)價(jià)體系優(yōu)化，要圍繞立德樹人的根本任務(wù)，要對(duì)接“為黨育人、為國育才”的根本目標(biāo)，要聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。數(shù)字教育的評(píng)價(jià)體系優(yōu)化，要堅(jiān)持“育人為體、數(shù)字為用”的原則，在充分釋放數(shù)字教育效能的同時(shí)，注重用教育之“道”來駕馭數(shù)字技術(shù)之“器”，以規(guī)避教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域因數(shù)字化技術(shù)過度使用而導(dǎo)致的工具理性對(duì)價(jià)值理性的侵蝕。數(shù)字教育的評(píng)價(jià)體系優(yōu)化，要堅(jiān)持人本評(píng)價(jià)與科學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合、結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合、存量評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)相結(jié)合、單向評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的基本方向，以調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”兩方面的積極性為立足點(diǎn)，并以驅(qū)動(dòng)數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展為實(shí)踐指向。

第四，促進(jìn)數(shù)字教育的均衡普惠。

教育公平是衡量一個(gè)國家文明程度的基本指標(biāo)，也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的應(yīng)然指向。數(shù)字教育應(yīng)該是更為公平包容的教育，能夠讓更多人擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。

進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，就要促進(jìn)數(shù)字教育朝著更為均衡普惠的方向發(fā)展，不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更好更公平地惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。大力推進(jìn)教育數(shù)字化，借助數(shù)字技術(shù)所具有的互聯(lián)互通、即時(shí)高效、動(dòng)態(tài)共享的特征，能夠擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面和共享度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨區(qū)域、跨國家、跨文化的傳播分享，縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、不同群體之間優(yōu)質(zhì)教育資源的差距，讓每個(gè)人都能享有公平而有質(zhì)量的教育。進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，必須堅(jiān)守教育公平的價(jià)值底線，致力于消除數(shù)字壁壘，不斷消弭數(shù)字鴻溝，規(guī)避因數(shù)字技術(shù)異化帶來的種種教育不公，讓那些身處不同環(huán)境的人都能夠平等地獲得教育機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能成為優(yōu)質(zhì)教育的受益者。

（作者為華東政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、上海市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員）