摘要：幼兒階段是兒童發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童各方面的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，因此，在幼兒階段，要格外注意兒童的語(yǔ)言發(fā)展，積極引進(jìn)有利于促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的各種教學(xué)方法和手段。眾所周知，繪本在促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展中具有顯著優(yōu)勢(shì)，它符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又極具故事性和趣味性。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮繪本的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)兒童在認(rèn)知上的不足。本文主要從以下幾個(gè)方面探究繪本在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：　繪本；　幼兒園；　語(yǔ)言教學(xué)；　研究

繪本就是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)特殊存在。語(yǔ)言課程在于如何去激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到開(kāi)發(fā)兒童想象力、創(chuàng)造力以及表達(dá)能力的目的。閱讀就是開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言能力的一種有效的途徑，也是兒童形成語(yǔ)言最基本的內(nèi)容。繪本幼兒園語(yǔ)言教學(xué)指的就是利用繪本，通過(guò)講故事和閱讀的方法，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)過(guò)程。隨著人們對(duì)繪本認(rèn)識(shí)的不斷加深，現(xiàn)在繪本愈發(fā)受到教師、兒童以及家長(zhǎng)的信任和喜愛(ài)，　成為了兒童語(yǔ)言發(fā)展必不可少的學(xué)習(xí)輔助教材。

1.運(yùn)用繪本開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的積極性

繪本以其獨(dú)特的故事性和趣味性，深受廣大幼兒的喜愛(ài)，　對(duì)于促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展效果顯著，得到了眾多家長(zhǎng)的肯定，也成為幼兒教師進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的一種有效途徑。本文就以下幾點(diǎn)展開(kāi)論述。

（1）積極有效地利用繪本開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)。閱讀繪本有利于培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。從小為幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓兒童逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀，通過(guò)閱讀獲取更多更豐富的知識(shí)，汲取卓越的思想，有利于為今后長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本內(nèi)容豐富多彩，圖畫形象生動(dòng)，故事引人入勝。這些繪本獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有莫大的吸引力?；诖耍處煈?yīng)該在教學(xué)過(guò)程中重視繪本的教學(xué)效果，積極利用繪本開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，激發(fā)兒童的閱讀興趣。

（2）繪本具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，有利于激發(fā)兒童的想象力。繪本的開(kāi)放性是極強(qiáng)的，其形象思維也十分豐富。繪本是一個(gè)極具創(chuàng)造性的作品，它包含了繪畫、文字、表達(dá)、思想等內(nèi)容，是它們有機(jī)的結(jié)合體。在具有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，又有極強(qiáng)的開(kāi)放性，留給了兒童足夠的思維空間，任由兒童自由想象、自由發(fā)揮，在開(kāi)放性的思維當(dāng)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2　利用繪本開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效策略

2.1多媒體和繪本相結(jié)合，為兒童營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境良好舒適的環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，環(huán)境決定了兒童對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的第一印象，所以為兒童營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是十分有必要的。人們經(jīng)常用“潛移默化”等詞來(lái)形容環(huán)境對(duì)于人的作用，《墨子》里有一句話叫“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，　也就是說(shuō)一個(gè)人的品德和性格是隨著所處的環(huán)境和接受的教育而變化的?？梢?jiàn)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于兒童的發(fā)展是多么重要。為了有效吸引兒童參與到教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助多媒體為幼兒營(yíng)造生動(dòng)形象的閱讀情境，將繪本中的故事和圖片展現(xiàn)到多媒體上，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒全身心參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，感受閱讀的魅力與快樂(lè)，通過(guò)多次閱讀，加深兒童對(duì)于閱讀內(nèi)容的印象，鍛煉兒童的語(yǔ)言閱讀能力，使兒童完成繪本的閱讀，從而高效達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。

2.2開(kāi)展繪本角色扮演游戲，調(diào)動(dòng)兒童的參與積極性

角色扮演是兒童最喜愛(ài)的游戲之一，兒童的模仿能力是很強(qiáng)的，通過(guò)模仿可以讓兒童感受到繪本中每個(gè)角色的感情色彩，與兒童產(chǎn)生最基礎(chǔ)的共鳴，特別能調(diào)動(dòng)兒童的參與積極性。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重角色扮演活動(dòng)的開(kāi)展，積極利用繪本，為學(xué)生分配不同的角色。首先，在幼兒熟悉所要學(xué)的繪本內(nèi)容之后，教師可以通過(guò)角色閱讀為學(xué)生分配角色，也可以鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀看圖片發(fā)揮自己的想象力，自行組織語(yǔ)言，通過(guò)兒童自己的理解來(lái)還原故事內(nèi)容，不僅鍛煉了幼兒的思維能力、想象能力，還鍛煉了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不難看出繪本對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的提升起到的作用是巨大的，所以教師應(yīng)該對(duì)繪本引起足夠的重視，　引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，探究適合兒童認(rèn)知發(fā)展的策略，選擇具有代表性以及符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的繪本，真正促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

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(作者：次旦卓瑪 西藏日喀則市薩迦縣幼兒園)