西藏民主改革以來山南市教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的巨變?

古人云：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。”賢良之士眾寡，關鍵在于發(fā)展好教育事業(yè)，辦好人民滿意的教育。

西藏民主改革以來，山南市堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)過一批又一批教育工作者的艱苦奮斗和不懈努力，山南教育從小到大、由弱到強、由單一到豐富，發(fā)生了翻天覆地的巨變：普惠發(fā)展學前教育、均衡發(fā)展義務教育、優(yōu)質發(fā)展高中教育、特色發(fā)展中職教育……一個更公平、更優(yōu)質的教育體系正在山南市逐步建立。

教育均衡——

注重特色

行走在校園里，上課時孩子們的瑯瑯讀書聲、下課后的歡笑聲，是校園的一大景觀。課堂上，孩子們在老師的引導下幸福地暢游在知識的海洋里；操場上，孩子們奔跑著、嬉鬧著，一張張幸福的笑臉如同朵朵格?；ǎ蛉藗冊V說著高原教育的變化與發(fā)展，展示著青春的韻律和希望……

西藏民主改革以來，山南市圍繞“推進教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育”目標，順應群眾對優(yōu)質、均衡、公平教育的熱切期盼，把義務教育的鞏固提高作為教育工作的重中之重，探索出了一條“統(tǒng)籌教育發(fā)展，推動教育快速、優(yōu)質、均衡發(fā)展”的新路；在全區(qū)率先通過“普九”驗收，率先創(chuàng)建“兩基”達標“雙百縣”，率先推行農(nóng)牧區(qū)教育綜合改革和新課程改革，教育多項工作和指標均居全區(qū)領先水平；初步形成了“基礎教育高質量、職業(yè)教育快發(fā)展、社會教育有成效”的良好格局。

優(yōu)質資源——

人人共享

“so mi so mi so mi re mi so……”還未走進扎囊完小的音樂教室，就聽到一首悠揚的電子琴曲從音樂教室飄蕩而出?！拔襾磉@里上班有兩年了，雖然這里比較偏僻，離市區(qū)遠，但是看到這一群可愛的孩子因為有音樂課上而綻放的笑容，自己心里也很高興，有一種滿足感?！痹撔Ｒ魳防蠋熝胝湔f。

“近幾年，山南市通過交換和招教等形式，將百余名教師充實到農(nóng)村及偏遠山區(qū)薄弱學校，讓每一個學生都享受到優(yōu)質的教育資源。”山南市教育（體育）局副局長趙志誠說。

“教育是一項系統(tǒng)工程、發(fā)展工程，與經(jīng)濟社會發(fā)展、群眾幸福指數(shù)密切相關，關系到一個地區(qū)核心競爭力?！弊哌M時下的雅礱大地，最漂亮的是學校：安靜而舒適的校園環(huán)境，完善的教學設施……不管是市區(qū)各中小學校，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校，山南市的辦學條件都發(fā)生了極大變化。

“組團式教育援藏給學校帶來的最大變化是教育教學理念的提升。通過內(nèi)地和山南兩地老師的思維碰撞，原先的‘滿堂灌’正逐漸變?yōu)椤盍φn堂’。”山南市第三高級中學校長鄒四雄說。

此外，山南市還在湖南、湖北、安徽援藏三省開辦了代培班，實施了“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有內(nèi)地西藏班生源”“村村有內(nèi)地生源”工程，讓更多孩子到內(nèi)地接受優(yōu)質教育。

教師隊伍——

活力迸發(fā)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。

西藏民主改革以來，山南市以師德教育為前提，以培養(yǎng)骨干為重點，以改善知識結構、提高教研教學能力為目的，著力點放在提高教師實施素質教育的能力和水平上，努力提高培訓質量和效果，使教師隊伍的整體素質得到提高，骨干教師和學科帶頭人脫穎而出，結構得到優(yōu)化，教學質量明顯提高。

“通過改善教師居住條件、改進教師工作環(huán)境、提高教師工資待遇、表彰獎勵等工作，努力提高教師社會地位和待遇，讓教師‘下得去，留得住，教得好’?！鄙侥鲜薪逃w育）局局長赤列邊巴告訴記者。

一座座美麗校園如雨后春筍般拔地而起；一批批雅礱學子沐浴陽光雨露茁壯成長；一項項國家、省、市級榮譽滿載著教育教學改革發(fā)展的成果，印證著山南市教育奮進發(fā)展的歷程。砥礪奮進新時代，繪就教育新畫卷。展望未來，山南教育人相信，在市委、市政府的領導下，在全市教職員工的辛勤努力下，山南教育必將開啟新征程，迎接更加波瀾壯闊的美好未來。