千萬(wàn)不要再死記硬背英語(yǔ)詞匯的詞性了

    大家都知道“廉頗老矣，尚能飯否”這句話(huà)，其中的“飯”既可以作名詞，也可以作動(dòng)詞，這種語(yǔ)言現(xiàn)象就叫作“詞性的通用規(guī)律”。“詞性的通用規(guī)律”在漢語(yǔ)和英語(yǔ)中普遍存在，了解這一規(guī)律既可以簡(jiǎn)化英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更重要的是瞬間減輕英語(yǔ)詞匯大量詞性的記憶負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)詞性只有在英語(yǔ)句子中才有意義，并且，英語(yǔ)詞匯十大后綴和十大小后綴自身已經(jīng)基本上規(guī)定了英語(yǔ)單詞的詞性范圍，因此，再也不需要刻意去記憶大量的英語(yǔ)詞性了。以下orient和back兩個(gè)英語(yǔ)詞匯，即可作為“英語(yǔ)詞性通用規(guī)律”的代表。

    第一，orient的詞匯通用規(guī)律。

    在“東南西北中”和“東方”這兩個(gè)漢語(yǔ)詞匯中，“東”字分別作為“名詞和形容詞”出現(xiàn)，也就是“東”字既可以作“名詞”，也可以作“形容詞”，這就是漢語(yǔ)特別是“古漢語(yǔ)”中的“詞性通用規(guī)律”。就跟“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中的“老”字一樣，既可以表示“形容詞”詞性，也可以分別表示“尊敬”和“老人”的“動(dòng)詞”和“名詞”詞性。中國(guó)古代漢語(yǔ)中的“詞性通用規(guī)律”完全適用于英語(yǔ)，英語(yǔ)中幾乎每一個(gè)單詞都具有多種詞性，因此，“orient”就跟中國(guó)字“東”一樣，可以同時(shí)具有“名詞和形容詞”詞性。當(dāng)然，在“大江東去”中，“東”字表示“副詞”的詞性；而“orient”也還同時(shí)具有“動(dòng)詞”的詞性，這是“東” 與“orient”不同的地方，但是，仍然是“東” 與“orient”相通的地方。比如，在“東南西北”中，“東”字為首，說(shuō)明中國(guó)人是根據(jù)“太陽(yáng)”來(lái)確定自然界的方位；英語(yǔ)也不例外，“orient”這個(gè)單詞既可以表示“太陽(yáng)升起”的“東方；東方的”名詞和形容詞屬性，也可以表示“朝東”或者“確定東南西北的方向”的“動(dòng)詞”屬性，因而，其詞義和詞性在“原創(chuàng)意義”的基礎(chǔ)同時(shí)得以逐步擴(kuò)展如下：

    orient n. 東方,東方諸國(guó)

    a.東方的，上升的

    vi.朝東

    vt.使朝東；確定方向

    例如：

    The palace is oriented south and north.

    這座宮殿坐北朝南。

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    我之所以特別強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)詞性的通用規(guī)律”，就是告訴中國(guó)人：不要再去刻意記憶英語(yǔ)詞匯的詞性；詞性只有在英語(yǔ)句子中才有意義，英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)決定了英語(yǔ)詞匯的詞性，而不是詞性決定了句子結(jié)構(gòu)。我們?cè)谶\(yùn)用漢字的時(shí)候從來(lái)就不是首先確定其詞性，而首先是確定其詞義。比漢字詞性更簡(jiǎn)單更規(guī)范一點(diǎn)的是：英語(yǔ)的后綴初步確定了英語(yǔ)詞匯的詞性范圍，比如，大家都熟悉的以“l(fā)y”結(jié)尾的英語(yǔ)單詞，基本上只具有“形容詞和副詞”兩種屬性，但根據(jù)“詞性的通用規(guī)律”也可以擁有其他詞性，例如：

    my daily pay,

    pay me daily,

    China Daily，

    其中的“daily”就同時(shí)具有三種詞性，其中第一句和第二句的“形容詞和副詞”詞性是“l(fā)y”后綴所規(guī)定的，而第三句的“日?qǐng)?bào)”則屬于“詞性的通用規(guī)律”所賦予“daily”的“名詞”屬性。同樣的道理，“oriental”中的“al”是形容詞后綴，但是根據(jù)“詞性的通用規(guī)律”，也可以具有名詞的性質(zhì)，因此，其詞義和詞性擴(kuò)展如下：

    oriental a.東方諸國(guó)的，亞洲的，東方的

    n. 東方人,亞洲人

    第二，back的詞匯通用規(guī)律。

    現(xiàn)在大家只須記住一句話(huà)即可：不要再記英語(yǔ)詞匯的詞性，詞義中就包含各種詞性的可能；幾乎每一個(gè)單詞都具有多種詞性。

    以剛才的back為例，back這個(gè)最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞卻具有形容詞、副詞、名詞和動(dòng)詞的詞性，而且每種詞性又擁有不同的漢語(yǔ)解釋相對(duì)應(yīng)。如果按照傳統(tǒng)的首先區(qū)別詞性的學(xué)習(xí)方法，這不僅增加了中國(guó)學(xué)生對(duì)back的記憶負(fù)擔(dān)和理解難度，更重要的是限制了中國(guó)學(xué)生對(duì)back詞族的理解和識(shí)別，也更難以理解以下簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子的真實(shí)含義：

    1. I back you.

    2. I am a backer of you.

    3. The blackboard backs me.

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    4．I will back to Renmin University.

    5. Back the car and then turn right.

    6.My leaning English can date back to my childhood.

    在沒(méi)有上下文背景的情況下，第一句話(huà)有兩種不同的含義，其一表示“我在你后面”；其二表示“我支持你”。第二句話(huà)表示“我是你的支持者”。第三句話(huà)表示“黑板在我身后”或者“黑板構(gòu)成了我的背景”。第四句話(huà)表示“我將要回到人民大學(xué)”或者“我愿意回到人民大學(xué)”。第五句話(huà)表示“倒車(chē)然后向右轉(zhuǎn)”。第六句表示“我從童年就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。這五個(gè)隨意舉的小句子，只是back作為大綱中不常見(jiàn)的動(dòng)詞和介詞的幾種用法，其中backer是back動(dòng)詞形式的擴(kuò)展。如果把back的這幾個(gè)動(dòng)詞意思用中國(guó)學(xué)者的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，對(duì)于一般的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅難于記憶，更重要的是在記不全back的所有解釋的情況下，很難理解back的真實(shí)意義，更說(shuō)不準(zhǔn)表示“足球后衛(wèi)”(full back)的意思，因此，中國(guó)的學(xué)生只要及兩個(gè)漢字“后，背”就可以了。

    再看一下“board”,既從“板子”一直“進(jìn)化”到“所有的交通工具”，也可以從名詞“進(jìn)化”到“動(dòng) 詞”，比如，在世界任何機(jī)場(chǎng)，飛機(jī)要起飛的時(shí)候都要英語(yǔ)反復(fù)說(shuō)一句類(lèi)似話(huà)：

    Flight Number CA933 is boarding。

    CA933航班正在登機(jī)。

    因此，“英語(yǔ)詞匯的詞性通用規(guī)律”無(wú)所不在，再也不要刻意去背英語(yǔ)詞匯的詞性了。如果大家不明白這個(gè)道理，英語(yǔ)也就無(wú)法學(xué)習(xí)了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往首先強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)詞匯的詞性，將英語(yǔ)詞匯的詞性復(fù)雜化，幾乎能夠占到每一本語(yǔ)法教材一半的內(nèi)容。這種教學(xué)結(jié)果造成中國(guó)學(xué)生普遍沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)詞匯這一關(guān)，這就是中國(guó)人學(xué)習(xí)了幾十年英語(yǔ)還無(wú)法進(jìn)行日常交流的最重要原因之一。其實(shí)，任何語(yǔ)言，只要有了詞匯，再將詞匯按照并非固定的次序排列一下，這門(mén)語(yǔ)言就完成了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就如此而已。比如，中國(guó)有大量的文盲，他們沒(méi)有學(xué)過(guò)詞性和語(yǔ)法，但這并沒(méi)有阻礙他們的語(yǔ)言能力。遠(yuǎn)的如明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，近的如張學(xué)良的父親張作霖，他們都大字不識(shí)一個(gè)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)什么詞性和語(yǔ)法，但這并沒(méi)有妨礙他們指揮千軍萬(wàn)馬。同樣的道理，美國(guó)和英國(guó)也有許多文盲和弱智群體，但他們?cè)谥橇τ腥毕莸那闆r下也不需要學(xué)習(xí)二三十年的英語(yǔ)，反而也能夠自如地交流日常問(wèn)題。因此，世界上智商最高也最善于學(xué)習(xí)的中國(guó)人，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)而無(wú)功的現(xiàn)象，可以肯定地說(shuō)是“教”的問(wèn)題，而不是“學(xué)”的問(wèn)題。

    千萬(wàn)不要再死記硬背英語(yǔ)詞匯的詞性了！

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