機(jī)考與筆考差異明顯 你只有學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)

    第一現(xiàn)場(chǎng)：四六級(jí)機(jī)考不易估分

    12月21日上午11點(diǎn)5分，在首都師范大學(xué)參加四級(jí)機(jī)考的考生們走出了考場(chǎng)。記者在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了隨機(jī)采訪，受訪者中大部分人反映機(jī)考與傳統(tǒng)筆考差異很大，而且因聽力題加大、跟讀不適應(yīng)，以及答案不能修改等問(wèn)題，機(jī)考較筆試不容易估分。

    鍵盤敲不上來(lái)的，用筆記錄更方便

    和傳統(tǒng)筆考不同的是，機(jī)考要求考生提前一個(gè)小時(shí)入場(chǎng)，這樣讓考生有充分的時(shí)間了解機(jī)考的規(guī)則。

    在機(jī)考現(xiàn)場(chǎng)，記者看到很多學(xué)生除了攜帶準(zhǔn)考證，也拿著筆。數(shù)學(xué)系的小王告訴記者：“有時(shí)候跟著電腦做聽力題，不是馬上就能用鍵盤敲出來(lái)，這時(shí)候，用筆記錄更方便?！?/span>

    談到正式機(jī)考前的模擬考試，生物系的小張說(shuō)：“模擬考試的確為正式考試積累了經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)熟悉視頻播放軟件等?！庇械目忌鷦t反映正式機(jī)考的難度略低于模擬考試。

    據(jù)考生介紹，機(jī)考的每部分內(nèi)容都有時(shí)間限定，一部分結(jié)束后，另一部分才開始。因此，考生做過(guò)的題點(diǎn)了“確定”，就不能倒回來(lái)修改了。所以，在這種情況下，不太可能出現(xiàn)提前“交卷”的情況。

    機(jī)考不容易估分

    由于聽力在機(jī)考中占了很大比例，從這點(diǎn)上說(shuō)，改革后的四六級(jí)機(jī)考更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的考查。

    機(jī)考中有“跟讀”的考試內(nèi)容，要求考生對(duì)著麥克風(fēng)跟著電腦里播放的句子朗讀。李同學(xué)告訴記者：“在檢查機(jī)子時(shí)，我注意到，對(duì)著麥克風(fēng)發(fā)聲，聲音大才能錄得清楚。但是如果每個(gè)人都大聲朗讀，會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成影響?！?/span>

    難度大是一些考生的感受。有一個(gè)女同學(xué)在走出考場(chǎng)時(shí)顯得垂頭喪氣，用手背擦臉上的淚水。有的考生認(rèn)為：“機(jī)考有點(diǎn)類似托福的水平考試，聽力內(nèi)容難度大，用的都是英文廣播材料?！?/span>

    記者觀察，大部分走出考場(chǎng)的考生表情興奮的不多，很多人表示無(wú)法對(duì)自己考試結(jié)果估分，心中一點(diǎn)底都沒有。

    但也有的考生對(duì)機(jī)考比較“適應(yīng)”，認(rèn)為區(qū)別不大。魏同學(xué)說(shuō)：“難度題對(duì)于英語(yǔ)水平高的同學(xué)來(lái)說(shuō)照樣輕松，主要還是看考生自身的英語(yǔ)水平?！?/span>

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    如何備考四六級(jí)機(jī)考還有待探索

    談到機(jī)考備考的問(wèn)題，小瑋說(shuō)：“傳統(tǒng)的四六級(jí)考試，自己可以購(gòu)買輔導(dǎo)書，多做歷年真題和模擬試題，加強(qiáng)練習(xí)以取得高分。而對(duì)于機(jī)考，需要在考前有針對(duì)性地加強(qiáng)輔助練習(xí)，我也沒有個(gè)人電腦，練習(xí)操作不方便。”

    四級(jí)機(jī)考到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去幾天了，有些大學(xué)生認(rèn)為：“評(píng)價(jià)機(jī)考成功與否還為時(shí)過(guò)早，應(yīng)該等成績(jī)出來(lái)，把通過(guò)率作為一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。”

    目前，武漢某高校已高調(diào)宣布，對(duì)四六級(jí)通過(guò)率較高的班級(jí)和高分個(gè)人給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。湖北大學(xué)曾對(duì)新生做的調(diào)查顯示，學(xué)生們?cè)凇皯?yīng)付考試”和“提高能力”之間，都選了“提高能力”，而且要求老師“有創(chuàng)新和開拓能力”?？梢钥隙ǖ氖?，無(wú)論是考生還是學(xué)校都對(duì)四六級(jí)機(jī)考抱以期待。

    英語(yǔ)老師：機(jī)考更有助于考出真實(shí)水平

    四六級(jí)機(jī)考加大了聽力、寫作的比例，徐老師認(rèn)為這樣很好，“因?yàn)閷懽鞅容^能反映學(xué)生的英語(yǔ)水平。此外，將聽力和寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更有助于學(xué)生考出真實(shí)的水平。四六級(jí)考試中考生的薄弱環(huán)節(jié)就是聽力部分，尤其是新聞的聽力，現(xiàn)在機(jī)考將聽力內(nèi)容換為英文廣播材料，難度更大?！?/span>

    “以前英語(yǔ)等級(jí)考試備考要求考生多做題，而英語(yǔ)教學(xué)則注重學(xué)生在上課中基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，兩者之間存在著沖突。”徐老師認(rèn)為，“機(jī)考對(duì)備考提出了特殊要求，將推動(dòng)學(xué)生考試和英語(yǔ)教學(xué)之間形成良性結(jié)合?！?/span>

    記者手記

    四六級(jí)機(jī)考沒有太多經(jīng)驗(yàn)可循，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，還需要有時(shí)間適應(yīng)。積極的一面是，機(jī)考體現(xiàn)了對(duì)聽說(shuō)能力的重視，高校的教學(xué)也會(huì)緊跟形勢(shì)進(jìn)行改革，“聽力成為說(shuō)、讀、寫、譯的基礎(chǔ)”。

    可以看到,機(jī)考已為大學(xué)生指出了一個(gè)明確的方向，那就是更多地注重聽說(shuō)，重視應(yīng)用，這可以引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加適應(yīng)擇業(yè)的需要，更加適應(yīng)社會(huì)的需要。

    回　顧

    大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)十年改革

    1986年：開始籌備大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試

    1987年：正式實(shí)施。該項(xiàng)考試簡(jiǎn)稱CET(College English Test)，分大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試(CET-4)和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試(CET-6)兩種?？荚嚭细裾甙l(fā)給四級(jí)或六級(jí)考試合格證書，成績(jī)優(yōu)秀者注明“優(yōu)秀”字樣，考試的主要對(duì)象是大學(xué)本科生或研究生。設(shè)置大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的初衷，是對(duì)考生進(jìn)行英語(yǔ)水平測(cè)試，并促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，使大學(xué)人才培養(yǎng)適應(yīng)改革開放的需要。

    1990年：針對(duì)有些學(xué)生只靠選擇題拿分，不做作文題的現(xiàn)象，為了保證作文考試的時(shí)間，試卷分成客觀題和作文題兩張。到達(dá)規(guī)定時(shí)間，收掉其中一張?jiān)嚲?，考生必須把最?0分鐘時(shí)間用于寫作文。實(shí)行這一方案后，全國(guó)高校普遍重視了作文教學(xué)，作文分均值從4分左右提高到8分多(滿分為15分)。

    1999年：大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試開始實(shí)施口語(yǔ)考試，標(biāo)志著這項(xiàng)考試進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)完善的新階段，可以對(duì)考生的聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行全面考查。

    2005年：大學(xué)四、六級(jí)考試成績(jī)將采用滿分為710分的計(jì)分體制，不設(shè)及格線；成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式由考試合格證書改為成績(jī)報(bào)告單，即考后向每位考生發(fā)放成績(jī)報(bào)告單，報(bào)導(dǎo)內(nèi)容包括：總分、單項(xiàng)分等。

    2008年：全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試首次采用和托福一樣的上機(jī)考試的形式,全國(guó)有50所高校作為第一批試點(diǎn)院校。