促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展

    教育的可持續(xù)發(fā)展，包括學(xué)校、師資、學(xué)生的發(fā)展等方面。要實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，需要從學(xué)校的實(shí)際情況、歷史沿革、所處區(qū)域環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)校發(fā)展的正確方向，這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的前提條件。

    首先，學(xué)校要實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理和教育質(zhì)量的“第一責(zé)任人”，校長(zhǎng)要樹立正確的科研興校、質(zhì)量立校的辦學(xué)理念。學(xué)校要整合各處（室）、教研組等的力量，擺正德育、教學(xué)、藝術(shù)體育、衛(wèi)生以及總務(wù)后勤等之間的關(guān)系，抓住德育為首、教育為主，藝術(shù)體育衛(wèi)生是基礎(chǔ)、后勤是保障的基本辦學(xué)規(guī)律，全力抓好學(xué)校工作的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)基本環(huán)節(jié)。抓好領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工三支隊(duì)伍的建設(shè)，制定明確的崗位責(zé)任制，建立多方面的管理制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，做好學(xué)校工作的管理。

    其次，要關(guān)注教師的可持續(xù)發(fā)展問題?？陀^上教師需要具備精深的專業(yè)知識(shí)，豐富的教育心理科學(xué)知識(shí)，廣博的科學(xué)知識(shí)，過硬的教學(xué)技能和對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握，較高的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平，很強(qiáng)的專業(yè)敏感性、洞察力和質(zhì)疑能力，教育科學(xué)研究方法的基本知識(shí)與技術(shù)，良好的合作能力、溝通能力、組織能力等；主觀上要具有敢于懷疑和反思的精神，務(wù)求實(shí)真、百折不撓的鉆研精神和勇氣，樂于交流合作的態(tài)度；教師個(gè)人還需要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，同時(shí)，學(xué)校要建立一種科學(xué)合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促使和推動(dòng)教師個(gè)人自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，做到與時(shí)俱進(jìn)。

    再次，要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教育的主體是學(xué)生，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，教師的工作就是要以學(xué)生為本。首先要確保生源質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。其次要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就是通過教師的努力工作，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)的能力，逐步養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣和能力、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。再次要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，這實(shí)質(zhì)上是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

    最后，要注重學(xué)校管理機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展。好的制度使人能干事、干好事、多干事。學(xué)校要形成一種人人有事干、事事有人干、事事能干好的一種風(fēng)尚，就是要形成一種人人能干事、人人能干好、事事干得好的一種習(xí)慣，就是要形成一種比學(xué)趕幫超的濃郁氛圍，就是要形成一種向能干事多干事干得好的同志傾斜的待遇機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就是要形成一種決策正確、政令暢通、效率快捷的辦事機(jī)制。

    （作者系察雅縣中學(xué)教師）