提高內(nèi)涵式發(fā)展 為學(xué)生成長成才奠定堅實基礎(chǔ)

    提高質(zhì)量是高等學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和基本要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略需求賦予我們的新使命，是廣大人民群眾對高校的新期盼，也是高校自身科學(xué)發(fā)展的新要求。西藏民族學(xué)院是黨中央在祖國內(nèi)地為西藏創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校，一直肩負(fù)著為西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持的光榮使命，承載著西藏千萬戶家庭的夢想。自學(xué)院第十次黨代會以來，西藏民族學(xué)院轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，提出了內(nèi)涵式發(fā)展的理念，主動適應(yīng)西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。5年來，西藏民族學(xué)院全面貫徹落實胡錦濤同志、劉延?xùn)|同志致學(xué)院建校50周年賀信精神，堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，取得了顯著成效。

    一、積極開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革

    1、完善人才培養(yǎng)計劃。西藏民族學(xué)院從西藏社會經(jīng)濟(jì)和教育教學(xué)改革發(fā)展的客觀需要的高度出發(fā)，充分考慮西藏社會在人才需求上的新形勢、新特點和新要求，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，針對生源特點，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和終身學(xué)習(xí)的理念融入人才培養(yǎng)之中，努力建構(gòu)以培養(yǎng)“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的人才為目標(biāo)，充分考慮社會及用人單位對人才的需求以及切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并根據(jù)2009年暑期在西藏調(diào)研反饋意見，在院內(nèi)開展了廣泛而深刻的研討，制定了《西藏民族學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的意見》，對培養(yǎng)計劃進(jìn)行全面修訂，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，使分類型教學(xué)不斷深化。

    在分類型教學(xué)方案中，著重強調(diào)要根據(jù)生源特點確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)著眼學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長成才和長遠(yuǎn)發(fā)展，具有較強的科學(xué)性、可行性、層次性。既要注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，又要優(yōu)化課程體系，深化教學(xué)改革；既要強調(diào)統(tǒng)一要求和個性發(fā)展相結(jié)合，又要強化實踐教學(xué)、外語教學(xué)和計算機(jī)教學(xué)；既要堅持因材施教，又要堅持分類型。努力為學(xué)生成長成才構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，使每一個學(xué)生都能找到自己的興趣點和努力方向，健康、順利成才。

    2、進(jìn)行品牌專業(yè)建設(shè)。為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，切實加強專業(yè)建設(shè)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院按照“思想先進(jìn)、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，開展了品牌專業(yè)建設(shè)工作，評選了10個校級品牌專業(yè)。通過品牌專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭力。通過對品牌專業(yè)建設(shè)的不斷深化，取得顯著的成效，其中漢語言文學(xué)專業(yè)和會計學(xué)獲國家級特色專業(yè)；漢語言文學(xué)專業(yè)、會計學(xué)、新聞學(xué)和法學(xué)專業(yè)獲自治區(qū)級特色專業(yè)；財政學(xué)、新聞傳媒、全科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)和法律人才培養(yǎng)等獲自治區(qū)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體制改革立項；行政管理、學(xué)前教育、民族學(xué)獲自治區(qū)高校專業(yè)綜合改革試點項目。

    3、加強學(xué)院重點課程建設(shè)。為推進(jìn)教育創(chuàng)新，加強課程建設(shè)，不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，提高教學(xué)質(zhì)量，西藏民族學(xué)院適時開始開展校級重點課程建設(shè)工作，通過幾年的努力，重點課程建設(shè)成效顯著。建設(shè)了一批教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段更加符合現(xiàn)代教育規(guī)律、貼近學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和定位的重點課程。學(xué)院劃撥45多萬元建設(shè)資金，建成和在建的校級重點課程41門。通過校級重點課程建設(shè)，推動了學(xué)院的教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且為自治區(qū)級和國家“質(zhì)量工程”儲備了力量。通過幾年的努力，重點課程建設(shè)成效顯著。古代文學(xué)、藏族史、毛澤東思想概論、藏族文學(xué)、寫作訓(xùn)練、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、管理學(xué)原理、心理學(xué)、財務(wù)管理和馬克思主義哲學(xué)11門課程被評為自治區(qū)級精品課程。

    4、實行教學(xué)研究與教學(xué)改革立項制度。學(xué)院十分重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，采取措施，鼓勵教師根據(jù)專業(yè)、課程以及學(xué)生的特點，積極探索教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高教學(xué)效果。教學(xué)研究與教學(xué)改革立項每年開展一次，2007年以來，已有立項項目近百項，并在實際教學(xué)過程中產(chǎn)生了積極作用，極大地調(diào)動了教師潛心教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的主動性和積極性。2007年，圍繞教學(xué)“質(zhì)量工程”的實施，學(xué)院適時調(diào)整教學(xué)改革立項的側(cè)重點，強調(diào)項目內(nèi)容必須以提高西藏民族學(xué)院教學(xué)質(zhì)量為重心，并將教學(xué)研究與改革立項與教學(xué)成果評獎結(jié)合起來。

    5、獎勵優(yōu)秀教學(xué)成果。為推動學(xué)院教學(xué)改革和教學(xué)研究的深入開展，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)和教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，學(xué)院開展評選優(yōu)秀教學(xué)成果活動，表彰、獎勵教學(xué)改革方面的優(yōu)秀成果。

    僅2000年以來，我院就獲12項自治區(qū)教學(xué)成果獎，其中一等獎3個，分別是“《寫作素質(zhì)訓(xùn)練教程》”、“《基礎(chǔ)會計學(xué)》教學(xué)改革與實踐”、“西藏民族學(xué)院大學(xué)英語分層次教學(xué)及學(xué)分制管理改革”；二等獎2個。分別是“《西藏地理》”和“《簡明藏族史教程》教材”；三等獎7個，分別是“《方志專業(yè)系列教材建設(shè)》”、“《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與題解》”、 “《管理信息系統(tǒng)》課程網(wǎng)站教學(xué)輔助作用探索”、“ 《市場營銷》教材”、 “新聞傳播專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實施”、“ 數(shù)據(jù)庫與程序設(shè)計立體化教材”、“ 《財務(wù)管理》案例教學(xué)改革與實踐”。

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    二、以教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為突破口，打造適合民族高等教育發(fā)展的師資隊伍

    西藏民族學(xué)院把加強教師隊伍建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項基本工作來抓，堅持“以教師為本”的思想，加強對教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)，教師隊伍整體素質(zhì)有了一定提高。

    1、加強教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)。西藏民族學(xué)院按照“組建團(tuán)隊，構(gòu)筑平臺，爭取項目，創(chuàng)造成果”的思路，形成以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為核心，具有重要示范作用的教學(xué)科研團(tuán)隊；以教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為出發(fā)點，加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，確保引進(jìn)人才的質(zhì)量；制定和完善學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師引進(jìn)、選拔和考核制度；推行學(xué)科、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度和課程負(fù)責(zé)人制度，科學(xué)設(shè)崗，認(rèn)真選人，把學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的各項工作落到實處；加強教師梯隊建設(shè)，推薦評選學(xué)科帶頭人和骨干教師；積極選拔和推薦優(yōu)秀中青年學(xué)科骨干進(jìn)入國家和省部級各類人才建設(shè)工程。

    2、加強師資培訓(xùn)。西藏民族學(xué)院加大師資培養(yǎng)力度，不斷提高在職教師的教學(xué)水平、科研能力和學(xué)歷層次。落實青年教師導(dǎo)師制；繼續(xù)開展并完善青年教師崗前和崗位培訓(xùn)制度；不斷增強教師的責(zé)任心、事業(yè)心和對學(xué)生的愛心，轉(zhuǎn)變教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。目前，西藏民族學(xué)院有5人被評為自治區(qū)教學(xué)能手，有20名教師被評為學(xué)院教學(xué)能手；實行中青年教師例行學(xué)術(shù)報告制度；充分利用國家對西藏高層次人才培養(yǎng)的特殊政策和教育部部屬重點高校對口支援西藏民族學(xué)院的有利條件，選派教授、副教授、中青年骨干教師以訪問學(xué)者、合作科研等形式參加培訓(xùn)，提高西藏民族學(xué)院教師的科研能力和教學(xué)水平。近3年來，國內(nèi)訪學(xué)人數(shù)10余人；有計劃地選派中青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提高在職教師的學(xué)歷層次。先后有100余人在中國人民大學(xué)、天津大學(xué)等名校攻讀研究生學(xué)位。配合“質(zhì)量工程”，近年來，西藏民族學(xué)院選送80多名教師到對口援助學(xué)校學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，同時派出一大批教學(xué)管理干部到對口援助院校掛職學(xué)習(xí)。學(xué)院2007年出臺了《西藏民族學(xué)院教職工報考研究生實施辦法（試行）》和《西藏民族學(xué)院引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才實施辦法（試行）》，對師資培養(yǎng)和隊伍穩(wěn)定起到積極促進(jìn)作用，有力地促進(jìn)了西藏民族學(xué)院教師隊伍業(yè)務(wù)水平的提高。截至目前，西藏民族學(xué)院毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概要教學(xué)團(tuán)隊為國家級教學(xué)團(tuán)隊，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概要教學(xué)團(tuán)隊、中國古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊、法學(xué)教學(xué)團(tuán)隊為自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)極大地發(fā)揮了團(tuán)隊的優(yōu)勢，提高了教學(xué)水平。

    三、創(chuàng)新和完善實踐教學(xué)體系，強化實踐實驗教學(xué)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

    實踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，與理論教學(xué)是兩個相對獨立、相互依存、相互促進(jìn)的教學(xué)體系。根據(jù)西藏民族學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，創(chuàng)新實踐教學(xué)制度，強化實踐教學(xué)內(nèi)容，落實實踐教學(xué)目標(biāo)。新的專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)一步完善了實踐教學(xué)體系，形成了課程實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和社會實踐、實驗教學(xué)、見習(xí)、專業(yè)實習(xí)的完整體系，落實了各類教學(xué)實踐的學(xué)時，完善實踐教學(xué)體系的考核辦法，提升了應(yīng)用能力培養(yǎng)和實驗課程在教學(xué)中的比重，完善實踐教學(xué)體系的考試制度。

    為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，根據(jù)西藏民族學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，逐步建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主的、開放式的、與理論教學(xué)聯(lián)系緊密、以教學(xué)模塊為特征的實踐教學(xué)新體系。

    1、抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。西藏民族學(xué)院充分認(rèn)識到實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的育人作用、地位和重要性。加大實踐教學(xué)的經(jīng)費投入力度，加強對實踐課程的管理，完善實踐課程的考核辦法。

    2、加強實踐實習(xí)基地建設(shè)和利用力度。學(xué)院通過投入資金、人力和物力，大力建設(shè)校內(nèi)、校外實踐實習(xí)教學(xué)基地，努力將實踐實習(xí)基地建設(shè)成滿足西藏民族學(xué)院教學(xué)需要、又能滿足培養(yǎng)學(xué)生動手能力需要的重要場所。通過努力，已經(jīng)建成70多個實習(xí)基地。實踐實習(xí)基地在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、動手能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了巨大作用。西藏民族學(xué)院今年還被教育部授予“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”之國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施高校。

    3、加強實驗室建設(shè)。學(xué)院進(jìn)一步加大實驗室建設(shè)力度，增強實驗室綜合實力。 學(xué)院在各級各方的支持下，多方面爭取資金加大投入，自治區(qū)人民政府、自治區(qū)教育廳和學(xué)院先后投資3500萬元用于加強實驗室建設(shè)。同時，還對原有實驗室進(jìn)行了改造，更新和淘汰了部分實驗設(shè)備。通過新建和資源整合，搭建實驗室建設(shè)平臺，目前，西藏民族學(xué)院共建成實驗室32個，涉及10個學(xué)科門類，實驗教學(xué)條件得到顯著改善。目前已經(jīng)建成了10個具有較高水平的校級實驗室，其中生命科學(xué)基礎(chǔ)實驗室、高原環(huán)境與疾病相關(guān)基因研究實驗室、西藏教育發(fā)展研究實驗室、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與通信工程重點實驗室、工商管理綜合實驗室、會計綜合實驗室、運動生理機(jī)能綜合實驗室和西藏法學(xué)教學(xué)研究實訓(xùn)基地為西藏自治區(qū)級高校重點實驗室（實驗實訓(xùn)基地）；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、電子設(shè)計實踐實驗教學(xué)中心、新聞傳播綜合實驗教學(xué)中心為西藏自治區(qū)級高校實驗教學(xué)示范中心。

    學(xué)生課外科技活動得到極大的發(fā)展，技能水平和動手能力得到了顯著提高。近年來，學(xué)生參加各類全國競賽，也取得了令人滿意的成績，在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)論文競賽中分別獲得二等獎1項、三等獎11項；在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中分別獲得銅獎2項；在西藏自治區(qū)“成才杯” 課外學(xué)術(shù)論文競賽中分別獲得一等獎3項、二等獎6項、三等獎6項；在西藏自治區(qū)“成才杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中分別獲得一等獎1項、二等獎4項、三等獎9項；在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中分別獲得國家二等獎1項，聯(lián)合賽區(qū)一等獎2項，聯(lián)合賽區(qū)二等獎11項，?？茖W(xué)生第一次組隊參賽，也獲得賽區(qū)二等獎；在全國大學(xué)生英語競賽中分別獲得國家一等獎6項，國家二等獎18項，國家三等獎28項；在全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動（NOC）中分別獲得一等獎2項，二等獎3項，獲三等獎12項；在全國文科計算機(jī)設(shè)計大賽中分別獲得三等獎6項，優(yōu)秀獎9項；在全國軟件人才開發(fā)設(shè)計大賽中分別獲得三等獎1項，優(yōu)秀獎2項；在中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲三等獎5項。

    2007年以來，學(xué)院按照黨代會確立的走內(nèi)涵式發(fā)展道路的要求，堅持改革創(chuàng)新，西藏民族學(xué)院的本科教學(xué)水平有明顯提高，考研學(xué)生從過去的兩位數(shù)，只占本科畢業(yè)生的1.5%，提升到了三位數(shù)，考研人數(shù)占本科畢業(yè)生的5.5%；畢業(yè)生也受到用人單位的好評。

    2012年全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心委托國家統(tǒng)計局社情民意調(diào)查中心，對包括西藏民族學(xué)院在內(nèi)的部分高校畢業(yè)生及用人單位，就高校就業(yè)及人才培養(yǎng)工作滿意度展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，西藏民族學(xué)院畢業(yè)生對母校滿意度得分在全國42所省屬本科院校中名列第四，其中，“對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向的滿意度”排名為第四、“對學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的滿意度”排名第三、“對學(xué)校教師的教育、教學(xué)水平的滿意度”排名第七、“對學(xué)校的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)（含實驗教學(xué)、實習(xí)、見習(xí)）效果的滿意度”的調(diào)查排名第八；用人單位對西藏民族學(xué)院畢業(yè)生滿意度排名十三位，其中“對畢業(yè)生在單位的穩(wěn)定程度的滿意度”排名第一，“對畢業(yè)生的團(tuán)隊意識與合作精神的滿意度”排名第五，“對畢業(yè)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德的滿意度”排名第十，“對人才培養(yǎng)整體水平的滿意度”排名第二十一。廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量與評估研究所所做的《大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究》課題組分析報告顯示西藏民族學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)觀、主動思考等13項因子均值顯著優(yōu)于全國均值。2012年學(xué)校被教育部評為2011-2012年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校。

    國家教育規(guī)劃綱要明確提出了提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。學(xué)校“十二五”規(guī)劃也提出了質(zhì)量立校、質(zhì)量優(yōu)先、內(nèi)涵式發(fā)展的新目標(biāo)、新任務(wù)。西藏民族學(xué)院將在自治區(qū)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在自治區(qū)教育廳的指導(dǎo)下，牢牢把握人才培養(yǎng)這個中心工作，不斷深化教育教學(xué)改革。切實提高人才培養(yǎng)水平既是一所高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國家需求和時代賦予的使命。我們只有站在國家和民族利益的高度，埋頭苦干，扎實工作，努力把學(xué)院的各項工作最終落實到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來，以追求卓越為我們的責(zé)任與使命，以嶄新理念，才能滿懷信心，堅定不移地按照“十二五”規(guī)劃的要求，努力前行，向?qū)崿F(xiàn)高水平民族綜合大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。

    （作者為西藏民族學(xué)院副院長）