玉珍：孩子們信任，我很滿足

玉珍（第一排右三）。

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玉珍，西藏林芝察隅人，察隅縣完全小學(xué)一級(jí)教師。2003年5月，玉珍懷揣夢(mèng)想如愿走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了她的教師生涯。在學(xué)生眼里，她既是嚴(yán)師，也是慈母；在同事眼中，她是優(yōu)秀的教育工作者，也是充滿愛(ài)心的師德標(biāo)兵。玉珍說(shuō)，只要看到孩子們信任和微笑的樣子，她就很滿足。

“作為一名教師，應(yīng)多一份寧?kù)o，少一份浮躁；多一份希望，少一份抱怨。面對(duì)教學(xué)中的困惑，盡量選擇面對(duì)而非逃避，這不僅是為了守住自己的靈魂，也是愛(ài)護(hù)學(xué)生的心靈?！?/p>

——玉珍

對(duì)于一名老師而言，聲帶的負(fù)荷原本就比常人要大得多，每到咽炎復(fù)發(fā)的時(shí)候，兩三節(jié)課，玉珍的嗓子就會(huì)像針扎般的疼，但玉珍依舊堅(jiān)持著，沒(méi)落下一節(jié)課?！霸诮逃虒W(xué)工作中，老師要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。”玉珍說(shuō)，在紛繁的工作中，教師平常就要從細(xì)節(jié)上看到每個(gè)孩子身上所具有的優(yōu)點(diǎn)和擅長(zhǎng)的一面，多聽(tīng)，多問(wèn)，多看，多想，從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，“細(xì)”本身就是愛(ài)。

“在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我將不斷提升自己、完善自己，絕不愧對(duì)陽(yáng)光下最光輝的這一職業(yè)?！庇裾湔f(shuō)。

課堂上總有使不完的勁

由于身體原因，2002年，玉珍在四川師范大學(xué)畢業(yè)后在家休息了一年?！爱?dāng)時(shí)我特別想盡快走進(jìn)課堂和孩子們?cè)谝黄穑贿^(guò)，由于我體質(zhì)比較虛弱，必須在家休養(yǎng)?！庇裾涓嬖V記者，在家休養(yǎng)的那一年，她讀了很多書(shū)，也經(jīng)常和察隅縣完全小學(xué)的教師聯(lián)系，了解目前的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2003年5月，玉珍懷揣夢(mèng)想如愿走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了她的教學(xué)生涯。初登講臺(tái)的玉珍擔(dān)任了班主任和語(yǔ)文教師一職，面對(duì)三十幾個(gè)渴望知識(shí)的小臉，面對(duì)孩子們最純真質(zhì)樸的笑臉，她感到既幸福又緊張。漸漸地，玉珍和孩子們?cè)絹?lái)越親近，孩子們由最初的羞澀到主動(dòng)找她談心或求助，玉珍成了他們最熱心的親人。在課堂上，玉珍工作熱情高漲，不知疲倦，總感覺(jué)有使不完的勁。

“因?yàn)橐淮闻嘤?xùn)，我更加堅(jiān)信了教師這一職業(yè)的幸福感，也讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的理解?！庇裾湔f(shuō)，當(dāng)時(shí)給他們培訓(xùn)的馬老師提出了三個(gè)問(wèn)題，老師教什么，怎么教，拿什么來(lái)教？通過(guò)這次培訓(xùn)，玉珍更加深刻地體會(huì)到作為一名教師，應(yīng)多一份寧?kù)o，少一份浮躁；多一份希望，少一份抱怨。面對(duì)教學(xué)中的困惑，盡量選擇面對(duì)而非逃避，這不僅是為了守住自己的靈魂，也是愛(ài)護(hù)學(xué)生的心靈?！斑@是我內(nèi)心的一次洗禮過(guò)程，讓我感悟到了教師這一職業(yè)的神圣所在。今后，我會(huì)一步一個(gè)腳印去認(rèn)真完成沒(méi)走完的路?！?/p>

在教育活動(dòng)中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)如何，孩子們的自尊應(yīng)得到保護(hù)，那樣才會(huì)擁有健康的心理，才能更好地去學(xué)習(xí)生活，才能擁有快樂(lè)的童心。只要看到孩子們信任和微笑的樣子，玉珍就很滿足了。

與孩子在一起很幸福

2010年，玉珍接了該校三年級(jí)班主任的工作。當(dāng)時(shí)其中一個(gè)班里有個(gè)叫次仁巴珍的孤兒，性格很內(nèi)向，不愿與人溝通，比較自卑，家中只有年邁的老奶奶照顧著她。次仁巴珍是個(gè)極為懂事的孩子，她不忍看奶奶忙碌的身影，決定退學(xué)。為此玉珍和次仁巴珍的奶奶進(jìn)行溝通，也跟孩子多次交流，在學(xué)習(xí)生活上，玉珍盡自己最大的可能去幫助次仁巴珍解決生活上的困難，最終次仁巴珍以優(yōu)異的成績(jī)考到了廣東佛山西藏班。至今，次仁巴珍還和玉珍保持著聯(lián)系。

玉珍說(shuō)：“察隅縣完全小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，六七歲的孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就要進(jìn)入學(xué)校體驗(yàn)住宿生活，很多孩子存在自理能力差、不講衛(wèi)生等問(wèn)題，我會(huì)利用休息時(shí)間手把手地教會(huì)孩子們?cè)鯓诱泶蹭佉约隘B衣服?！庇捎谟裾淦綍r(shí)對(duì)孩子們十分照顧，因此當(dāng)她生病仍堅(jiān)持上課時(shí)，孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)切的目光。課間，孩子們爭(zhēng)先恐后地幫玉珍捶背按摩，會(huì)趁玉珍不注意時(shí)，偷偷地把自己分得的水果放進(jìn)老師包里。

就是這樣一群孩子讓玉珍在幸福中感動(dòng)，也讓玉珍情愿為了他們付出。愛(ài)，是一種承諾，要用一生來(lái)實(shí)踐。愛(ài)也是一種力量，使玉珍前進(jìn)的路上不會(huì)感到疲倦；愛(ài)更是一種責(zé)任，是在任何情況下不變的使命?！拔蚁嘈胚@是我最好的選擇?！庇裾湔f(shuō)。（文圖由“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”特別報(bào)道小組提供）