洛桑玉珍：“我離不開(kāi)這群可愛(ài)的孩子”

洛桑玉珍（右二）跟學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>

檔案

洛桑玉珍，西藏林芝朗縣人，朗縣仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)副校長(zhǎng)。自1993年6月參加工作以來(lái)，一直在仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)執(zhí)教，對(duì)于基層教育工作有著一份深厚情懷。寧可一人一輩子篤守鄉(xiāng)村的艱苦，只為讓孩子們走出大山，去看外面的世界，就同一首藏歌里唱的一樣“我要走出大山，去看外面的世界”。2010年被評(píng)為“西藏自治區(qū)燭光教師”，2015年更被評(píng)為“華信恒富·朗縣教育基金優(yōu)秀園丁”。

“雖然我快要退休了，但是我不想離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，因?yàn)槲遗c學(xué)校、同事、學(xué)生擁有一份深厚的感情。退休后，我還想在學(xué)校繼續(xù)多呆上幾年，多教幾個(gè)學(xué)生?！?/p>

——洛桑玉珍

夏日的朗縣，云霧繚繞，色彩斑斕，宛若仙境。陽(yáng)光灑在大山深處的一所小學(xué)里，瑯瑯讀書(shū)聲穿透云層清脆響亮。這里就是朗縣仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)，45歲的洛桑玉珍是學(xué)校的副校長(zhǎng)。滄桑而蔥蘢的核桃樹(shù)深深扎根于偏僻的山間，默默守候著這里的每一寸土地。自1993年6月到仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)任教，洛桑玉珍始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所學(xué)校。7月7日，記者一行驅(qū)車6個(gè)多小時(shí)從山南市澤當(dāng)鎮(zhèn)來(lái)到仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)，山路蜿蜒顛簸，一邊是陡峭的山崖、一邊是奔騰的雅魯藏布江。在交通閉塞的環(huán)境中，洛桑玉珍通過(guò)自己的智慧、持之以恒的耐心培育出了一朵朵格?；?。

孩子的“第二個(gè)媽媽”

洛桑玉珍出生于西藏林芝朗縣拉多鄉(xiāng)巴頓村，讀書(shū)時(shí)雖然去過(guò)內(nèi)地，但她畢業(yè)后毅然選擇了留在基層工作。洛桑玉珍說(shuō)，她對(duì)于西藏邊遠(yuǎn)山村有一份獨(dú)特的情懷，尤其是那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，讓她放棄了好幾次調(diào)入城市工作的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗?jīng)也有這樣一雙眼睛，她不能離開(kāi)這里，不能離開(kāi)這里的每一個(gè)孩子，他們需要她。

巴頓村是一個(gè)貧困的小山村，洛桑玉珍說(shuō)：“我小的時(shí)候，身邊上學(xué)的哥哥姐姐很少，因?yàn)楹芏嗳硕紱](méi)有上學(xué)的意識(shí)，等到我上學(xué)后，開(kāi)始出現(xiàn)了缺老師的問(wèn)題，一些老師覺(jué)得我們這里經(jīng)濟(jì)落后、交通不便，不愿呆在這里，留下的老師都不是科班出身，學(xué)生們根本學(xué)不到系統(tǒng)、廣泛的知識(shí)?！?/p>

洛桑玉珍從小就有一雙渴望知識(shí)的眼睛，發(fā)誓將來(lái)一定當(dāng)一名老師，堅(jiān)守故鄉(xiāng)，改變大家的受教育理念，讓更多的孩子接收到系統(tǒng)的學(xué)校教育，讓更多的孩子走出大山，去看外面的世界。經(jīng)過(guò)努力，洛桑玉珍終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的愿望。1993年，洛桑玉珍在仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)參加工作，直到現(xiàn)在。洛桑玉珍沒(méi)有忘記當(dāng)初的信念，也從來(lái)沒(méi)有放棄自己的行動(dòng)。

2000年8月的一天，洛桑玉珍班里的學(xué)生扎西羅布從學(xué)?；@球架上摔了下來(lái)，當(dāng)場(chǎng)昏迷，家人認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有希望了，但洛桑玉珍堅(jiān)持要把受傷的扎西羅布送到醫(yī)院進(jìn)行治療。交通條件有限，洛桑玉珍愣是推著一輛工地用的斗車把受傷的扎西羅布送到仲達(dá)鄉(xiāng)醫(yī)院進(jìn)行治療。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)一天一夜的搶救，扎西羅布奇跡般地醒了過(guò)來(lái)。了解到扎西羅布家庭條件不是很好，洛桑玉珍又把他接到了自己家照顧。

現(xiàn)在，洛桑玉珍是仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，主管后勤方面的工作，這樣一來(lái)，她與孩子們接觸的時(shí)間更多了。仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)95%以上是住校生，洛桑玉珍每天晚上都在學(xué)校里忙到9點(diǎn)多才回家?！半m然我只聽(tīng)過(guò)洛桑玉珍老師幾節(jié)課，但是每一堂課她都講得很認(rèn)真。此外，她在生活上也對(duì)我們都照顧有加，像是我的第二個(gè)母親?！?朗縣仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)（1）班的學(xué)生索朗曲珍說(shuō)。

希望孩子們走出大山

和城里的孩子比，大山里的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，為了讓孩子們理解掌握所學(xué)的知識(shí)，老師們則需要花更多的心思。恰恰是因?yàn)槁迳Ｓ裾湓诮虝?shū)上的好表現(xiàn)，她有機(jī)會(huì)到朗縣完全小學(xué)教書(shū)，但是她拒絕了。盡管已經(jīng)接近退休的年齡，但是洛桑玉珍說(shuō)，她不想離開(kāi)學(xué)校，“山里的孩子要讀書(shū)，要走出大山，需要我們這些老師！”

洛桑玉珍從教以來(lái)，帶過(guò)的班級(jí)里學(xué)生人數(shù)最少為13人，最多為54人。在過(guò)去的幾年中，洛桑玉珍一直教六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)課程，多次拿到過(guò)林芝市朗縣數(shù)學(xué)成績(jī)第一名。

在23年的基層教育工作中，面對(duì)西藏特殊的教育環(huán)境，洛桑玉珍因地制宜、因材施教，通過(guò)自己的獨(dú)特教學(xué)方法，突破了一個(gè)個(gè)教學(xué)難題。特別是在全區(qū)要求學(xué)校授課統(tǒng)一使用漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期運(yùn)用民族語(yǔ)言授課的洛桑玉珍來(lái)說(shuō)，困難重重。她迎難而上，刻苦學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，盡管在別人看來(lái)，她說(shuō)的漢語(yǔ)很蹩腳，但她都大膽地去說(shuō)，之后應(yīng)用于課堂教學(xué)。

她的漢語(yǔ)流利了，可是孩子們不適應(yīng)了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的失敗、再嘗試，最后她發(fā)現(xiàn)了一種行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法——藏漢雙語(yǔ)教學(xué)法。

今年，仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)共有195名學(xué)生，其中，洛桑玉珍所帶的六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生人數(shù)為21人，共有6名學(xué)生考上了內(nèi)地西藏班，是歷年來(lái)最多的一次。仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)副校長(zhǎng)劉向敬告訴記者，在該縣教育系統(tǒng)和仲達(dá)鄉(xiāng)，大家都知道洛桑玉珍老師，“大家都很尊敬她。”

自建校以來(lái)，仲達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)一共有11任校長(zhǎng)。從第二任校長(zhǎng)至今，洛桑玉珍一直在這所學(xué)校堅(jiān)守。“山里的孩子和城里的孩子不一樣，沒(méi)機(jī)會(huì)參加各種興趣班，大部分都在家?guī)椭赊r(nóng)活。”洛桑玉珍說(shuō)，孩子們需要知識(shí)、需要愛(ài)，也離不開(kāi)她。洛桑玉珍快退休了，她說(shuō)，“我離不開(kāi)這群可愛(ài)的孩子，退休后我還想輔導(dǎo)學(xué)生，幫助更多孩子走出大山。”

后記

教師是偉大的職業(yè)，而再給這個(gè)職業(yè)加上“堅(jiān)守”二字，更顯出它的偉大。洛桑玉珍就是這樣一名堅(jiān)守在西藏自治區(qū)偏遠(yuǎn)山區(qū)里的人民教師。22歲時(shí)，在內(nèi)地一所師范學(xué)院畢業(yè)的她返回朗縣，開(kāi)啟了自己的教師職業(yè)生涯；23年后，她依然堅(jiān)守在這所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，她說(shuō)喜歡陪伴孩子的每一天。20多年來(lái)，城市里的生活變化日新月異，而洛桑玉珍所在的仲達(dá)鄉(xiāng)，生活清苦平淡，伴隨她日復(fù)一日的，只有孩子們的笑聲、讀書(shū)聲和雅魯藏布江流淌的聲音。（文圖由“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”特別報(bào)道小組提供）