拉薩市部分學校受援記：為高原建設培養(yǎng)合格人才

百年大計，教育為本。從“輸血”到“造血”，眾多力量擰成一股繩，共同托起了雪域高原的人才事業(yè)。

在拉薩江蘇實驗中學，初二（五）班的扎西拉姆，提起自己的英語老師一臉“崇拜”：“和小學不一樣，江蘇來的老師會在課前發(fā)教案，讓我們提前學習，內容特別有意思?！?/p>

讓小姑娘樂在其中的教學方法有個專業(yè)名詞——“學案導學”，從江蘇淮安鄭梁梅高級中學來援藏的歷史教師王啟明告訴記者：“學案導學是我們從江蘇帶來的優(yōu)秀經驗，重點就是強調學生自主先學、同伴互助。拉薩江蘇實驗中學共有50位從江蘇來的老師，每個人至少要帶一個本地教師當徒弟，教會他們這種方法。”

在拉薩市第二中等職業(yè)技術學校的物流實習車間，物流專業(yè)的負責人扎西頓珠看著學生們熟練地操作叉車，臉上露出欣慰的笑容。“大量內地企業(yè)都向我們提供實習機會，在一流企業(yè)實習，不但讓學生們技能熟練，更堅定了他們學以致用的信心?！痹撔ＰｉL龔曉堂表示，不僅是企業(yè)，職業(yè)院校也是學校培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的強大后盾。“我們叫‘6＋1’模式，江蘇的6所院校共同支援我們，每個學校包一個專業(yè)，在專業(yè)建設、師資隊伍、資源共享等方面深度合作?！饼彆蕴谜f。

內地支援著拉薩教育的發(fā)展，拉薩也將自己的教育能量輻射到整個西藏自治區(qū)。拉薩市吉崩崗小學校長斯朗頓珠表示，學校和那曲市的索縣完全小學、昌都市實驗小學都是“手拉手學?！薄！皟鹊叵冗M教育理念改變著我們，我們也在探索將其移植到藏語文科目的教學上。拿昌都市實驗小學來說，從2014年6月開始，每個學期他們都會派4名藏語文教師到我們學校跟崗學習1個月，他們一共有37個藏語文老師，如今都已經輪訓過一遍。”斯朗頓珠說。

拉薩江蘇實驗中學副校長趙濤表示：“我2016年剛來西藏時，學校的高考上線率只有80%出頭，今年已經提升到了97%。”本地教師隊伍也得到了充分培養(yǎng)和鍛煉。趙濤告訴記者：“內地援藏教師組織了豐富多彩的‘傳幫帶’活動，我們每年舉行一次大教研活動，推廣教學經驗，向自治區(qū)所有市地的教師開放。”

更重要的是，提升教學科研水平的長效機制正在形成。拉薩市教育局副局長杜建峰告訴記者：“在教學科研水平上，我們在探索形成一套長效規(guī)范科學的教學科研運行機制，讓本地年輕教師能夠通過這個機制而不是某個具體人的幫助成長。所以我們把各個學科分配到拉薩的11個受援學校，建設學科教育基地，讓這些學校承擔全市這個學科的教學科研活動。從2017年開始，我們也建立起從小學到高中的教育教學質量監(jiān)測體系，這個體系現(xiàn)在向整個自治區(qū)開放。”

“我們的目標是，實現(xiàn)整個西藏教育自身的良性發(fā)展，讓受到良好教育的孩子們最終能夠改變家鄉(xiāng)的面貌。”杜建峰說。（轉載于《經濟日報》2019年3月31日03版）