西藏民族大學(xué)輔導(dǎo)員索朗玉珍：用心對(duì)話 讓愛生根

精明強(qiáng)干卻不矜不伐，舉止嫻靜亦古道熱腸，是初見索朗玉珍的第一印象。

“早晨六點(diǎn)起床和學(xué)生一起出操，七點(diǎn)五十左右到教室清點(diǎn)到課學(xué)生，八點(diǎn)左右回到辦公室處理日常事務(wù)，下午兩點(diǎn)二十左右再次到教室……晚上十點(diǎn)，前往學(xué)生宿舍查夜。若有需要且時(shí)間寬裕，會(huì)和學(xué)生談心聊家常。”作為一名輔導(dǎo)員，這樣的生活節(jié)奏索朗玉珍已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。

有人說輔導(dǎo)員像保姆、像父母，而索朗玉珍則認(rèn)為高校輔導(dǎo)員更像指引學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔，尤其是在民族院校?！拔覀儗W(xué)校藏族和漢族學(xué)生比例都接近50%，還有一些回、滿、羌、土家、門巴、珞巴等少數(shù)民族學(xué)生。各民族學(xué)生在心理特征、思維方式、行為習(xí)慣、生活方式等方面都存在著差異，這就要求和學(xué)生打交道最多的輔導(dǎo)員要真正走進(jìn)孩子的心里，要積極、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)他們牢固樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。只要‘三個(gè)離不開’的思想深深扎根于各族青少年心中，就一定能夠結(jié)出民族大團(tuán)結(jié)大發(fā)展大繁榮的豐碩果實(shí)?！彼骼视裾浔硎尽?/p>

作為一個(gè)年齡比學(xué)生稍大一點(diǎn)的姐姐，索朗玉珍喜歡以“學(xué)姐”或“姐姐”的身份去和他們交流談心。在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，不論最終能不能切實(shí)幫到忙，她都會(huì)第一時(shí)間伸出援手，盡最大的努力?！八饔窭蠋熀苌朴趦A聽，我們都喜歡和她說話，她是我們的‘知心姐姐’。在她的耐心開導(dǎo)下，如今我們宿舍幾個(gè)不同民族的同學(xué)相處得非常愉快?！绷钠鹱约旱睦蠋熕骼视裾?，王妤婷的話語(yǔ)里滿是喜歡。

參加工作十多年，索朗玉珍先后擔(dān)任過二十多個(gè)班級(jí)的班主任，大多是區(qū)內(nèi)生源班級(jí)，這些工作經(jīng)歷讓索朗玉珍積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。她在工作中，注重班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，尤其是班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)，挑選品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂于為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)的學(xué)生作為班干部來培養(yǎng)，讓他們成為班里的榜樣，并采取“傳幫帶”的方式來激勵(lì)引導(dǎo)其他同學(xué)積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的藏族學(xué)生想要自主創(chuàng)業(yè)，卻因就業(yè)觀念的不同得不到父母的支持甚至引起家庭矛盾。面對(duì)找上門尋求幫助的學(xué)生，索朗玉珍除了給予在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與戰(zhàn)略方面的指導(dǎo)外，還幫學(xué)生做家長(zhǎng)的思想工作，以得到家人的理解與支持。

辛勤付出和堅(jiān)持不懈，讓索朗玉珍收獲滿滿。2017年，在“第九屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”評(píng)選活動(dòng)中，索朗玉珍榮獲年度人物提名獎(jiǎng)。也就是這次大會(huì)，讓索朗玉珍更加明確了高校輔導(dǎo)員肩上的責(zé)任與重?fù)?dān)?！罢嫔泼赖姆N子不是靠生硬灌輸可以播下的，而是要言傳身教、耳濡目染。輔導(dǎo)員更要作好表率，當(dāng)一個(gè)自尊自愛、自珍自重、時(shí)刻充滿正能量的人，才能真正在學(xué)生心目中樹立起高尚的形象，以人格魅力感染學(xué)生?！?/p>