卓嘎：如何上好語文早讀課

葉圣陶先生曾說：“語文首先是口耳之事。”古人也說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，在語文教學(xué)中，“讀”占有非常重要的地位。早讀課是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，可是許多老師面對早讀卻認(rèn)為只要到崗就行，放之任之。學(xué)生在早讀課上也沒有一個明確的目標(biāo)。所以學(xué)生也不大重視讀，往往在早讀課上自由散漫，有自覺性的學(xué)生讀得認(rèn)真些，可那些基礎(chǔ)差、自覺性差的學(xué)生，一個早讀下來，收獲很少。面對這一現(xiàn)象，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂質(zhì)量

常言道：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”一天當(dāng)中，人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的，記憶力也是最強(qiáng)的。作為教師，一定要利用好這一黃金時段，萬萬不可放任自流。早讀課，不但能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力，而且還能激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣；不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且還具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育的功能。語文其實(shí)就是生活。每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效提高語文課堂質(zhì)量。

二、創(chuàng)造競爭氛圍，提高學(xué)生的積極性

沒有競爭就沒有活力，更沒有進(jìn)步和發(fā)展。事實(shí)充分說明，在早讀課上充分引入競爭機(jī)制會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我曾做過多次嘗試，一堂早讀課開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，比如：比一比、賽一賽，看哪一組讀得好或哪一組背得快等，每一組通過朗讀或背誦的方式依次到黑板上簽名，看哪一組通過率高，一節(jié)早讀課下來完成任務(wù)情況往往出人意料，效果比平常好，平時拖拉、懶惰的學(xué)生會為了本組集體的榮譽(yù)而不甘落后。早讀結(jié)束，及時準(zhǔn)確地做評比，一些小獎品予以鼓勵，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、早讀模式多樣化，提高閱讀與背誦質(zhì)量

早讀方式不僅僅是大聲朗讀，放任自流。在多年的教學(xué)實(shí)踐中。我深深體會到，靈活多樣的形式上語文早讀課，不僅能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞的掌握情況、朗讀能力和理解課文中存在的問題，而且還能及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握學(xué)生實(shí)際水平，然后進(jìn)行因材施教、對癥下藥，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。至于怎么讀，說幾點(diǎn)想法。

1、領(lǐng)讀。由于學(xué)生的朗讀水平參差不齊，個別學(xué)生讀文章時，不一定讀得正確；有些學(xué)生會背誦文章，但并不代表能讀好文章。根據(jù)學(xué)生的差異，教師在早讀上還要領(lǐng)讀，也可以讓一些朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，要求大家都讀準(zhǔn)、讀好、讀出感悟；也可以讓一些朗讀能力差的學(xué)生讀，邊讀邊糾正。這樣既可以提高學(xué)生的朗讀水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受。

2、默讀。與大聲朗讀相比，默讀更有助于學(xué)生對文字的理解。因?yàn)樵谀x過程中，學(xué)生不需要太多地考慮發(fā)音、停頓、重音、語氣和情感等因素，而且學(xué)生的眼睛掃視速度也不用受嘴巴朗讀節(jié)奏的限制，大腦可以更集中，因而能夠更加專注地品味文字、體驗(yàn)文本，有助于提高閱讀和背誦的質(zhì)量。

3、朗讀比賽。比一比，看誰先完成任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，可以是個人與個人、小組與小組、男生與女生，分角色朗讀等多種形式開展朗讀比賽，看誰讀得準(zhǔn)、讀得好、讀得快、讀得有感情，對表現(xiàn)突出、進(jìn)步明顯的要及時予以鼓勵，對存在的問題要予以糾正并指導(dǎo)。

4、布置讀一些課外的美文、佳句等內(nèi)容。如果老師在早讀中讓學(xué)生光讀課文中的內(nèi)容，那么學(xué)生早讀的興趣就會慢慢消磨掉，而且不利于學(xué)生多方面的閱讀與積累。學(xué)習(xí)不僅講究深度，也要講究廣度。所以，教師在早讀中不妨給學(xué)生布置一些課外的美文或者積累一些優(yōu)美的詞語、句子和段落。只有在一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能激起學(xué)習(xí)興趣，而新課標(biāo)提倡的就是學(xué)生的自主、合作、探究。

另外，早讀課上教師可讓學(xué)生講一則故事或名言、警句；可以利用早讀時間解決作業(yè)中存在的問題；可以檢查記憶背誦情況；可以按照座位讓學(xué)生寫成語等，形式可以多樣化。

俗話說：“讀書百遍，其義自見”“讀萬卷書，行萬里路”，都強(qiáng)調(diào)讀的重要性。為此，“讀”在語文教學(xué)中的地位是不可動搖的。顯而易見，利用好早讀課能使我們的語文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：日喀則市康馬縣中學(xué)）