教育人才“組團(tuán)式”援藏助力雪域教育駛上“快車道

一個(gè)是湘江邊的百年名?！鲜￠L(zhǎng)沙市第一中學(xué)，一個(gè)是雅魯藏布江旁、西藏山南市最年輕的高中——第三高級(jí)中學(xué)，兩所相距幾千公里的學(xué)校，因?yàn)榻逃瞬拧敖M團(tuán)式”援藏而有了血脈聯(lián)系。

2015年，中央召開第六次西藏工作座談會(huì)，明確提出每年選派基礎(chǔ)教育階段若干名教師進(jìn)藏支教，并組織西藏教師到內(nèi)地培訓(xùn)。2015年12月，教育部會(huì)同多個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實(shí)施方案》，正式開始實(shí)施“組團(tuán)式”教育人才援藏工作，每10—50名教師組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，集中對(duì)口支援一所中小學(xué)，開啟了教育援藏新篇章。

3年多來，17個(gè)對(duì)口支援省市的20個(gè)援藏團(tuán)隊(duì)幫助受援學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，全面提升受援學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，教育人才“組團(tuán)式”援藏工作取得階段性成果，助推西藏教育走上“快車道”。

打造家門口的內(nèi)地西藏班

補(bǔ)上西藏基礎(chǔ)教育短板，全面提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平，打造“家門口的內(nèi)地西藏班”是教育人才“組團(tuán)式”援藏工作的重要目標(biāo)。

2016年夏天，45名湖南首批“組團(tuán)式”援藏教師來到山南市第三高級(jí)中學(xué)。他們面對(duì)的是一個(gè)尚在建設(shè)中的全新學(xué)校，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施極為缺乏，學(xué)生大多來自農(nóng)牧區(qū)。援藏教師團(tuán)隊(duì)在教學(xué)上確立了“低起點(diǎn)、降難度、重雙基、強(qiáng)訓(xùn)練、抓反復(fù)、反復(fù)抓”的基本策略與指導(dǎo)思想，側(cè)重抓課堂教學(xué)實(shí)際效果，強(qiáng)化漢語學(xué)習(xí)，激發(fā)理科興趣。2018年山南三高高考錄取率一次性提高26個(gè)百分點(diǎn)，體育、美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)上線人數(shù)占上線總?cè)藬?shù)三分之一，學(xué)校突出小專業(yè)教學(xué)、強(qiáng)化素質(zhì)教育的辦學(xué)特色逐漸彰顯。

在日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校制定了“把黨支部建在教研組、把黨小組建在備課組”、實(shí)施“黨員先鋒崗、支部風(fēng)景線”等黨建特色項(xiàng)目來激發(fā)全體黨員的帶頭作用。上海援藏教師鄭東剛借助自主自動(dòng)閱卷系統(tǒng)，只需5分鐘就能了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，當(dāng)?shù)亟處熞布娂娭鲃?dòng)將新技術(shù)引入課堂，現(xiàn)在全校的數(shù)學(xué)、英語、物理等科目的教學(xué)和考試都用上了這套智能教學(xué)輔助系統(tǒng)。同時(shí)，學(xué)校還建設(shè)了“智慧校園”云平臺(tái)，學(xué)校可以第一時(shí)間借助上海市共康中學(xué)、各區(qū)縣重點(diǎn)學(xué)校的名師名課程資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性師生培訓(xùn)輔導(dǎo)。

在拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇援藏教師團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)提高教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，打造團(tuán)隊(duì)教學(xué)示范、課改領(lǐng)航、科研引領(lǐng)三項(xiàng)“領(lǐng)軍工程”。深化學(xué)校課改，引入江蘇“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的本土化、校本化改造。

在拉薩阿里高級(jí)中學(xué)，河北援藏教師團(tuán)隊(duì)立足課堂，開展教學(xué)技能大練兵，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。援藏教師團(tuán)隊(duì)逐步配齊了物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和師資，使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正規(guī)化常態(tài)化。

3年多來，“組團(tuán)式”援藏教師和受援學(xué)校緊盯薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，帶動(dòng)西藏全區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，全區(qū)高中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科平均合格率由2017年的35%提高到2018年的96%。

留下帶不走的支教隊(duì)

教育質(zhì)量提高關(guān)鍵在教師，建立一支高水平的教師隊(duì)伍是西藏教育發(fā)展的迫切需要。教育人才“組團(tuán)式”援藏工作要著重解決的就是教師隊(duì)伍建設(shè)問題，從“輸血供氧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅蒲酢?，為西藏?dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一批帶不走的教師隊(duì)伍。

天津援藏干部和教師以推進(jìn)教研教改為著力點(diǎn)，成立昌都二中青年教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。援藏團(tuán)隊(duì)積極做好“傳、幫、帶”工作，從備課、上課、課后輔導(dǎo)、學(xué)科教研等方面對(duì)當(dāng)?shù)厍嗄杲處熯M(jìn)行“一對(duì)一”“一對(duì)多”幫扶，共與當(dāng)?shù)?2名教師建立了師徒關(guān)系。福建3年來有多名教師申請(qǐng)延期在藏支教，有兩名教師正式調(diào)入昌都工作，還有多名教師正在申請(qǐng)，體現(xiàn)了援藏教師對(duì)西藏教育事業(yè)的熱愛和情懷。

在拉薩，北京援藏教師普遍承擔(dān)年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任等崗位角色，把更多的時(shí)間精力放在教研、帶徒弟、帶隊(duì)伍上。針對(duì)西藏教師教研能力弱的實(shí)際情況，北京援藏團(tuán)隊(duì)在拉薩設(shè)立高中學(xué)科基地校，建立援藏教師兼職教研員機(jī)制，幫助拉薩市建立起一整套規(guī)范的教學(xué)教研制度。

在林芝，廣東還將林芝市部分師資培訓(xùn)納入廣東省“強(qiáng)師工程”培訓(xùn)項(xiàng)目，近年來，通過“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”，長(zhǎng)短結(jié)合培養(yǎng)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師超過3000人次。通過系列培訓(xùn)活動(dòng)，林芝市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量都有了明顯提高，援藏教師參與和助推林芝市參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)選，連續(xù)4年蟬聯(lián)教育部部級(jí)優(yōu)課和自治區(qū)省級(jí)優(yōu)課全自治區(qū)第一名。

除定點(diǎn)幫扶外，援藏團(tuán)隊(duì)還深入縣鄉(xiāng)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射范圍。河北、陜西實(shí)行學(xué)科教師“雙組長(zhǎng)制度”，奔赴阿里四縣送教下鄉(xiāng)，助推阿里教師隊(duì)伍建設(shè)；教育部直屬高校附屬學(xué)校選派優(yōu)秀援藏教師，積極參加“百名專家下基層服務(wù)”等活動(dòng)，深入拉薩縣區(qū)和阿里、林芝、昌都等地學(xué)校聽課、評(píng)課、上各類示范課。3年多來，先后有3批共計(jì)1100多名管理人員和骨干教師赴內(nèi)地跟崗研修。

助推受援學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

在日喀則市第三高級(jí)中學(xué)校園里，有一片“融林”，有28棵桃樹、28棵杏樹，寓意桃李滿天下和56個(gè)民族大融合。還有一片“求是林”，44棵楊柳樹寓意學(xué)校對(duì)黨忠誠、實(shí)事求是。這是吉林省援藏教師團(tuán)隊(duì)為改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境在支教期間種下的。

3年多來，受援學(xué)校借鑒內(nèi)地先進(jìn)管理理念和教育教學(xué)方法，完善學(xué)校管理制度，學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展穩(wěn)步前行。

浙江組織5名援藏教師管理團(tuán)隊(duì)提前入藏，深入調(diào)查研究對(duì)口支援的拉薩那曲高級(jí)中學(xué)，圍繞教師科研能力、教師業(yè)務(wù)能力、青年教師研修、援藏教師管理等方面，制定工作方案，完善德育、教學(xué)、科研等28項(xiàng)管理制度，明確“四引領(lǐng)、三幫扶、兩融合、一提升”的工作思路。

黑龍江援藏團(tuán)隊(duì)針對(duì)受援學(xué)校位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)接合部、農(nóng)牧民子女較多、輟學(xué)現(xiàn)象突出、學(xué)生走讀等特點(diǎn)，建立學(xué)年管理體制，實(shí)行教學(xué)、德育、教科研“三位一體”的管理機(jī)制和目標(biāo)，改變教師評(píng)價(jià)制度，實(shí)行年度績(jī)效考核。

拉薩那曲第二高級(jí)中學(xué)建校時(shí)間短，遼寧援藏教師團(tuán)隊(duì)從完善規(guī)章制度入手，主動(dòng)協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定班主任工作量化考評(píng)實(shí)施辦法，完善學(xué)校保安管理制度等多項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度，使工作考核有制度遵循，教育管理有規(guī)章依據(jù)。

安徽援藏團(tuán)隊(duì)在受援學(xué)校高一年級(jí)穩(wěn)步推進(jìn)班主任競(jìng)選、教師聘任制，在高二年級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理，在高三年級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，將學(xué)校15個(gè)管理部門精簡(jiǎn)為11個(gè)，選派年輕教師到中層崗位上鍛煉，激發(fā)調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，提高了行政效率。

天津援藏團(tuán)隊(duì)將先進(jìn)管理理念帶進(jìn)昌都二中，建立完善35項(xiàng)制度，制定《昌都市第二高級(jí)中學(xué)制度手冊(cè)》，改革考勤制度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)、規(guī)范考試，完善教師評(píng)價(jià)、聘任、管理，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，有效地促進(jìn)了受援校內(nèi)涵式發(fā)展。

民族團(tuán)結(jié)的石榴籽抱得更緊

以教育為紐帶，援藏教師在工作之余舉辦業(yè)務(wù)沙龍和集體活動(dòng)，開展家訪、送教下鄉(xiāng)、扶貧結(jié)對(duì)等活動(dòng)，在和當(dāng)?shù)貛熒?、群眾的朝夕相處中，援藏教師用心用情做教育，民族交往、交流、交融有效推進(jìn)，民族團(tuán)結(jié)像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

為促進(jìn)魯藏兩地中小學(xué)深度交往、交流、交融，山東采取“管理拉手、師資拉手、學(xué)生拉手、資源拉手”等措施，日喀則一中與山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東省濟(jì)南回民中學(xué)等13所內(nèi)地學(xué)校建立了結(jié)對(duì)友好學(xué)校關(guān)系，推動(dòng)兩地中小學(xué)共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

重慶市教科院組織學(xué)科教研員到昌都為當(dāng)?shù)亟處熼_展教科研培訓(xùn)，昌都市每年選派25名骨干教師和50名中小學(xué)教師到重慶分別進(jìn)行為期一年和一個(gè)月的集中培訓(xùn)和跟崗研修，形成了重慶、昌都兩地教育交流互動(dòng)的良好局面。福建援藏教師團(tuán)隊(duì)牽線搭橋，積極開展愛心公益活動(dòng)。自2016年以來，福建為昌都三高師生捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備、圖書、熱水器等，幫助改善學(xué)校學(xué)習(xí)和生活條件。

來自陜西寶雞的鮮永平和蘭碧云夫婦在家人的理解和支持下，主動(dòng)請(qǐng)纓，夫妻二人共同赴藏支教，在拉薩踐行對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠和熱愛。廣東援藏女教師林文婕與藏族本地教師索朗拉巴喜結(jié)連理，傳為佳話。

湖北省援藏教師與當(dāng)?shù)夭刈褰處熃Y(jié)對(duì)幫扶，援藏教師就新課標(biāo)落實(shí)、教學(xué)方式等對(duì)當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行交流指導(dǎo)，當(dāng)?shù)亟處熃o援藏教師提供生活便利，各民族教師之間不斷交往、交流、交融，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。