札達縣九年一貫制學校民族團結(jié)創(chuàng)建工作：團結(jié)之花盛開邊境校園

　圖為維吾爾族、回族、藏族的小朋友在一起開心地玩耍?！∮浾摺≡黝D珠　鄭少杰　旦增　

“我叫伊麗米努爾，我是三年級二班的學生?！标柟庀?，維吾爾族學生伊麗米努爾與藏族、回族的學生玩耍著，用一口流利的藏語說道。

象泉河畔，古格腳下，坐落著札達縣九年一貫制學校，校門口石碑上醒目地刻著“民族團結(jié)一家親”的字樣。這里有漢、藏、回族的教師，有漢、藏、回、維吾爾族的學生，他們在這里融洽地生活、學習，在互幫互助中一起成長……

札達縣九年一貫制學?，F(xiàn)有433名學生，專任教師68名，其中藏族教師62名，漢族教師5名，回族教師1名。學校像一個多民族的大家庭，相互尊重，充滿愛意，致力于培養(yǎng)講團結(jié)、愛祖國的好學生。

近年來，學校針對小學生的年齡特點，積極開展民族團結(jié)主題系列活動，讓學生在學習中增強民族自豪感，在實踐活動中融入到民族團結(jié)中去，提高民族團結(jié)意識。

“我來自民族團結(jié)家庭，自然更注重抓好民族團結(jié)教育，這是我應盡的職責和本分?！痹_縣九年一貫制學校老師樊倩倩說。

因為出生在藏漢民族組合家庭，樊倩倩還有一個藏族名字叫曲吉卓瑪。她的母親是藏族，阿里札達縣人，父親是漢族，甘肅蘭州人。雖說是不同民族組成的家庭，但樊倩倩一家和和睦睦，親朋好友、左鄰右舍都親切地稱她們家是“團結(jié)家族”。她說：“團結(jié)家族”里成長的我，成為了民族團結(jié)的受益者，我從小就會藏語、漢語。我有兩個家，一個在祖國內(nèi)地，一個在祖國邊疆，團結(jié)家族讓我們彼此的心緊緊連接在一起?！?/p>

2011年，大學畢業(yè)后，樊倩倩回到土林腳下，擔負起教書育人的神圣使命，播撒民族團結(jié)之花的種子。

2019年，札達縣九年一貫制學校成立民族團結(jié)工作室，建設民族團結(jié)主題展覽室，進一步加強民族團結(jié)工作。作為民族團結(jié)家庭的孩子，樊倩倩主動申請專門負責學校民族團結(jié)工作。

在札達縣九年一貫制學校里，藏族、維吾爾族、回族學生們相親相愛，親如一家。樊倩倩說：“團結(jié)家族里成長的我，成為了民族團結(jié)的踐行者，民族團結(jié)的意識不僅融入了我的血液并深深的烙印在我所熱愛的崗位。如今我已接過他們的接力棒，繼續(xù)傳遞著民族團結(jié)的熱情?！?/p>

她在學校的指導下，開展了民族團結(jié)演講比賽、主題班會等豐富的民族團結(jié)活動，把民族團結(jié)列入學校課程，民族團結(jié)走進學校，融入學生的日常生活中。

學校民族團結(jié)主題實踐活動中，在樊倩倩的指導下，各民族學生熟練配合，共同完成主題作品。像是一種風氣，也像是一種傳承，在札達縣九年一貫制學校，各民族小朋友相處得十分融洽，彼此成為了親密無間的好朋友、好伙伴。這種平等、友善和博愛的團結(jié)精神源遠流長，代代相傳，歷久彌新！

“看到我們各民族的學生可以用藏語、漢語和簡單的維吾爾語進行交流，我從心底里感到高興，看到他們親密的關系，更讓我堅定了做好民族團結(jié)工作的信心！”　樊倩倩說。

札達縣九年一貫制學校民族團結(jié)創(chuàng)建工作只是全縣民族團結(jié)進步事業(yè)的一個縮影。今天的札達縣，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起、像糌粑團一樣緊緊揉在一起，民族團結(jié)之花在象泉河畔常開長盛。（記者　扎西頓珠　益西加措　鄭少杰　溫凱　旦增）