浙江援藏教師林建仁：“互聯(lián)網(wǎng)＋”，讓教育更“走心”

初識林建仁，是在拉薩那曲高級中學(xué)（以下簡稱“拉那高中”）教務(wù)處的電腦旁。他戴著瓶底厚的眼鏡，棕灰色的西服，笑瞇瞇的嘴角露出幾顆牙齒。2016年8月，林建仁積極響應(yīng)黨中央關(guān)于西藏第六次工作座談會和組團式教育人才援藏指示，背起行囊，來到拉那高中開展教育援藏工作。

學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)校教學(xué)手段落后，是林建仁援藏教育工作的“攔路虎”。“明知山有虎，偏向虎山行”，林建仁主動申請擔(dān)任教務(wù)主任，勇挑被稱為“學(xué)校夾心餅”的教務(wù)處重?fù)?dān)，旨在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和信息化建設(shè)，為教學(xué)成績提高和“智慧校園”建設(shè)盡綿薄之力。

援藏一年半，他借助浙江信息化教育資源，建成了拉那高中數(shù)字校園第一版，指導(dǎo)了“智慧校園”的建設(shè)工作；首次運用電子排課軟件，實現(xiàn)了學(xué)科課時編排更加合理化；優(yōu)化考務(wù)工作流程，實現(xiàn)自動編排試場考生；借助數(shù)字校園平臺和網(wǎng)閱系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)管理評價更加精細(xì)化，學(xué)科強弱項更加明確清晰。積極參與學(xué)校各項制度的制定和完善，從制度上激勵教師發(fā)展，促進學(xué)校質(zhì)量提升。積極推進“陽光自主式”課堂模式，注重生本課堂和啟發(fā)式課堂的構(gòu)建。針對畢業(yè)班工作，他建議開展教學(xué)診斷月、誓師大會、班主任研討、考綱解讀、仿真模考、多校聯(lián)考等多樣活動，從考試、心理、管理、教學(xué)、復(fù)習(xí)等方面點對點、面對面助力高考。除此之外，他的信息化教學(xué)系列講座，猶如撥開云霧見天日，使拉那高中教師的教學(xué)理念得到改進，教育教學(xué)效率大幅度提高，教師信息化素養(yǎng)大幅度提升。

在林建仁的領(lǐng)導(dǎo)和科室人員努力下，拉那高中數(shù)字校園平臺得以建成，實現(xiàn)了學(xué)校多方面工作的精細(xì)化管理，與此同時，數(shù)字校園平臺的建成還開創(chuàng)了拉那高中的多個首次，首次實現(xiàn)與杭州源清中學(xué)空中課堂的同步研討；首次開展網(wǎng)絡(luò)閱卷，指導(dǎo)教師運用數(shù)據(jù)對自己的教學(xué)進行診斷……在學(xué)校的工作上，他通常加班加點，從不抱怨，全心全意地為學(xué)校提升和發(fā)展默默努力貢獻力量。

援藏期間，他所教的班級成績名列前茅。他也是學(xué)生心中的好老師，時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，資助困難學(xué)生。在青年教師研訓(xùn)班教學(xué)中，他以生動案例和詳實數(shù)據(jù)在備課、上課、教研、測驗等環(huán)節(jié)逐步促進學(xué)校教師成長，成為老師的好朋友、好同事。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在短暫的援藏時光里，林建仁無私奉獻了他的聰明才智、奉獻了他的青春熱血，用實際行動書寫了一名人民教師對教育事業(yè)的忠誠。