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        索朗德吉:淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

        2021年08月26日 10:23    來(lái)源:中國(guó)西藏新聞網(wǎng)    
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        興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。鑒于小學(xué)生這一群體年齡小、自控力相對(duì)弱、注意力容易被分散等特性,在教學(xué)中培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,顯得尤為重要。英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)也要求學(xué)生對(duì)該學(xué)科抱有充分的興趣與積極性。有心理學(xué)研究表示,英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下與各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng),如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合運(yùn)用均呈現(xiàn)顯著的負(fù)值相關(guān)。筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中,小學(xué)英語(yǔ)任課教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可以做出以下科學(xué)有效的干預(yù)。

        用語(yǔ)言藝術(shù)感染學(xué)生。英語(yǔ)任課教師要在課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。同時(shí),相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能地展現(xiàn)英語(yǔ)母語(yǔ)者的習(xí)慣,這種“仿真”,能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感并體驗(yàn)置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中的感覺(jué),滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)新鮮感的心理需求。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生身臨其境去使用、模仿該語(yǔ)言,這樣學(xué)生才能把聲音和語(yǔ)言的意義結(jié)合起來(lái),同時(shí),也可以更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下,英語(yǔ)課本知識(shí)接近生活、情境性強(qiáng)的新特點(diǎn)。英語(yǔ)任課教師需要盡量用言語(yǔ)、表演、造型等藝術(shù)手段活躍課堂,提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的幾率,以良好的語(yǔ)言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,使英語(yǔ)課充滿(mǎn)樂(lè)趣。

        用教學(xué)技巧提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,語(yǔ)法規(guī)則、詞匯的拼讀、發(fā)音規(guī)則等,常常讓學(xué)生迷惑、產(chǎn)生挫敗感。針對(duì)這一問(wèn)題,英語(yǔ)任課教師可以編一些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,盡量減少學(xué)習(xí)中的挫敗感??谠E的編寫(xiě),要求教師常思考,多積累,勤總結(jié)。用易于記憶的口訣輔助教學(xué),英語(yǔ)學(xué)習(xí)定會(huì)趣味橫生。

        制作教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言,直觀教學(xué)尤其重要。當(dāng)條件限制,缺乏相關(guān)的掛圖等時(shí),教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作。對(duì)教學(xué)中需要用到的圖片,教師可以提前布置任務(wù),要求學(xué)生用彩筆在白色硬紙片上畫(huà)出相應(yīng)圖案,在紙片背面標(biāo)出圖案表達(dá)的單詞及其音標(biāo)。完成后,一些“作品”可以運(yùn)用在課堂上。這樣,在課堂外,學(xué)生興趣盎然地制作圖片;在課堂上,學(xué)生期待著自己“作品”的出現(xiàn)。這種圖片制作活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)他們的智力,同時(shí),也可讓他們預(yù)先熟悉將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

        總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。

        (作者單位:林芝市第二小學(xué))

        責(zé)任編輯:何寶霞    

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