“組團(tuán)式”援藏教師的心聲：讓西藏成為第二個(gè)“家”

首批“組團(tuán)式”教育人才援藏教師舒大軍的辦公室里放著一副圍棋，剛剛從人大附中西山學(xué)校校長(zhǎng)職務(wù)上任拉薩中學(xué)副校長(zhǎng)的他，也將自己最大的興趣愛好帶到雪域高原。周末時(shí)，他聯(lián)絡(luò)上幾個(gè)本地棋友，探討如何將棋類文化融入到學(xué)校教育方式中。

根據(jù)《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實(shí)施方案》，由教育部直屬高校附屬中小學(xué)對(duì)口選派教師到拉薩中學(xué)，舒大軍與王文成、孫越3名管理教師先期抵達(dá)了學(xué)校。

“我們3人出發(fā)前已做好了吃苦的思想準(zhǔn)備，但到崗后感覺就像到了第二個(gè)‘家’。學(xué)校不僅提前給我們安排好了食宿，還舉辦了各種干部會(huì)、師生會(huì)、科室會(huì)，幫助我們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境?！笔娲筌娬f。

先期進(jìn)藏的管理教師承擔(dān)著一個(gè)特殊任務(wù)，就是要盡快摸清掌握受援學(xué)校的基本情況，與派出省市和單位人員積極溝通協(xié)調(diào)，按方案要求和受援學(xué)校實(shí)際需求，落實(shí) 好各學(xué)科教師的選派任務(wù)。為此，舒大軍他們深入學(xué)校黨政辦、教務(wù)科和高中各個(gè)年級(jí)組開展調(diào)研，并編寫了《拉薩中學(xué)援藏生活工作指南》，內(nèi)容涉及西藏的交 通、文化和學(xué)生課堂教材等，為今年秋季學(xué)期抵達(dá)崗位的老師提供幫助。

“我們正在學(xué)習(xí)提升的過程中，拉薩中學(xué)與內(nèi)地的中學(xué)有不同之處，我們只有去發(fā)現(xiàn)、理解和尊重這些不一樣，才能與學(xué)校融入好，也才有可能為學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新作出自己的貢獻(xiàn)?！睂O越說。

來自北京大學(xué)附屬中學(xué)的王文成今年55歲，是首批“組團(tuán)式”教育人才援藏教師中年齡較大的一位。他現(xiàn)在每天堅(jiān)持健步走，練習(xí)高原增氧功，并準(zhǔn)備參加學(xué)校的乒乓球比賽。他認(rèn)為，身體援藏是知識(shí)援藏的基礎(chǔ)，只有強(qiáng)健的體魄才能在西藏生活好、服務(wù)好。

天津大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)祖鳳國(guó)2月28日上任拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，在走訪調(diào)研中，她了解到漢族、藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開始研究制 定符合學(xué)校實(shí)際的教研活動(dòng)計(jì)劃。“在今后的工作中，我們將充分發(fā)揮援藏教師自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)的教育理念，真正把援藏優(yōu)質(zhì)教育資源與西藏實(shí)際相結(jié)合?！?/p>