西藏教育人才援藏模式創(chuàng)新：從“分散式”到“組團式”

組團式”教育人才援藏工作是新時期教育援藏模式的一次重大創(chuàng)新，將過去的分散式援教變?yōu)榧辛α吭l(fā)展一批示范性中小學，通過這批示范學校，帶動、輻射其他學校辦學水平的全面提升，這對于補上西藏教育短板、全面提升西藏雙語教育教學質量、促進教育公平具有重要的意義。

今年開始，國家將每年選派800名教師對口支援西藏20所中小學，同時，將從西藏中小學選派骨干教師和管理干部400人到內地學習培訓。目前，在今年首批 800名“組團式”教育援藏人才中，先期88名學校管理人員已進藏到崗，剩余712余名援藏教師也將于今年秋季學期全部到位。

每年800名援藏教師進藏、400名西藏教師赴內地學習、集中力量援助發(fā)展一批示范性中小學……日前，“組團式”教育人才援藏工作啟動暨培訓會議在拉薩舉行。作為我區(qū)“十三五”期間教育領域的亮點工作，“組團式”教育人才援藏標志著新時期教育援藏模式的一次重大創(chuàng)新。

改變西藏教育落后面貌

為加快西藏教育發(fā)展，習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出，“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育”，“要加大教育援藏力度，重點加強以數理化學科為主 的內地教師進藏支教”，“教育是爭奪下一代的靈魂工程”。在借鑒以往對口教育援藏經驗的基礎上，國家作出了“組團式”教育人才援藏的重大戰(zhàn)略部署。

根據教育部、國家發(fā)改委、財政部、人力資源和社會保障部研究制定的《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》，由北京等內地17個省市的教育部直屬高校附屬 中小學每年選派800名援藏教師，組成20個團隊對口支援我區(qū)20所中小學。同時，每年從我區(qū)幼兒園、中小學校、中職學校選派骨干教師、校長和管理干部 400人，到內地17個省市的教育部直屬高校附屬學校跟崗學習、掛職鍛煉、集中培訓，培訓時間不少于一年。

“組團式”援藏教師由管理人員和專任教師組成：管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高教育教學水平和管理水平；專任教師則主要承擔學科教學和班級管理任務，帶動受援學校教師提高課堂教學技能和育人管理能力。

集中建設示范性中小學

“‘組團式’教育人才援藏模式將過去的分散式援教變?yōu)榧辛α吭l(fā)展一批示范性中小學，建立西藏與內地學校共享優(yōu)質教育資源的常態(tài)化機制，這對于補上西藏教育短板、全面提升西藏雙語教育教學質量、促進教育公平具有重要的意義?！弊灾螀^(qū)教育廳廳長馬升昌說。

教育人才援藏已在我區(qū)實施多年，以往的教師選派由受援地市與承擔對口教育援藏的18個省市協商決定，經受援地市分配給有需求的學校。選派教師援藏時間通常 為一年，援藏方式包括講座、培訓、考察交流等，這與我區(qū)部分學校在隊伍建設、教學水平、管理經驗上亟須補齊“短板”的實際相符合。

為進一步提升教育援藏質量，“組團式”教育人才援藏每10名至50名教師組成1個團隊集中對口支援1所中小學，援藏工作時間也由原來的一年延長為三年一輪 換。這將有利于援藏教育人才與西藏教師和管理人員形成合力，將內地新的管理、教研、培訓、教改等先進經驗帶到受援學校，集中發(fā)展一批示范性中小學。

輻射帶動縣級以下學校

“‘組團式’教育人才援藏的意義在于以外力促內力，形成合力促發(fā)展。通過這批示范學校的輻射帶動，促進區(qū)域內基礎教育均衡發(fā)展，全面提升我區(qū)基礎教學質量。”自治區(qū)教育廳師資管理處處長次旦玉珍說。

據了解，此次集中建設的20所示范性中小學是從我區(qū)近1000所中小學中挑選出來的?！敖M團式”教育人才援藏不僅惠及示范性中小學，還將以這些中小學為中心，指導地市其他學校的教學、教研工作，特別是在提高我區(qū)縣級以下學校教師課堂教學水平和育人管理能力方面。

“十三五”時期，我區(qū)將緊抓“組團式”教育援藏的重大機遇，力爭到2020年，我區(qū)教育整體發(fā)展水平及主要指標接近或達到全國平均水平，基本實現基本公共 教育服務均等化，學期教育毛入學率達到80%、義務教育鞏固率達到95%、全面普及高中階段教育，各級各類教育質量顯著提高。