山南“六個融合”豐富“組團式”教育援藏內涵

本網(wǎng)澤當1月22日電（李亞杰 記者 馬靜）近年來，在自治區(qū)提出的教育人才“組團式”援藏工作要“促進教育援藏團隊與受援學校團隊深度融合，促進教育援藏團隊內部深度融合”基礎上，山南市創(chuàng)新實施“六個融合”，不斷豐富拓展教育人才“組團式”援藏工作形式和內涵。

促進隊伍融合。安排援藏教師進入校領導班子，中層職位在全校范圍內實行競爭上崗。經(jīng)常性開展談心談話，了解本地教師和援藏教師思想動態(tài)和個體需求，有針對性地做好心理疏導。在援藏教師中創(chuàng)建微信群，通過召開工作例會、教學質量分析會，加強自我管理和屬地管理。開展專題講座講解西藏和內地風俗習慣、禮儀、文化等，舉辦藏文朗誦比賽、成語接龍、讀書月等豐富多彩的文化活動，組織各族教師共度節(jié)日，互送生日祝福，齊跳鍋莊，通過弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進民族大融合。

促進理念融合。結合本地實際因材施教，確定“低起點、降難度、重雙基、強訓練、抓反復、反復抓”的指導思想與基本策略，開展校級公開課、推門聽課、集體備課等活動，打造有效課堂。幫助受援學校建立健全現(xiàn)代學校制度，有效推廣內地先進教學管理經(jīng)驗。同時，選派70名本地骨干教師到內地開展為期一年的跟崗學習，解放思想，開闊眼界，促進理念轉變。

促進師生融合。援藏教師主動開展家訪、幫助學生解疑釋惑、陪伴留校學生過節(jié)、把不能回家的學生請到家中就餐，學生主動給援藏教師取藏族名字、教藏語藏歌藏舞、寫信祝福，師生之間互贈禮物，增進了感情。援藏教師很快與學生打成一片，以漢語寓意記住每一名學生的名字，并自掏腰包及時送生病學生就診，加深了師生感情，拉近了師生距離，彰顯了師德師風，得到學生普遍贊譽。

促進教師融合。重點促進青年教師融合，召開青年教師座談會，成立青年教師協(xié)會。組織開展拔河、棋類、演講等文娛活動，加強教師團結協(xié)作能力，提供友愛互助的交流平臺。援藏教師主動承擔學校備課任務，志愿參與團委、政教、信息中心、黨務辦等工作，開展“我為受援學校出謀劃策活動”，增強主人翁意識。在援藏教師和本地教師之間開展以互贈教學書籍、互聽互評課程、攜手打造精品課、合力撰寫理論文章、日常生活互幫互助為主要內容的結對幫扶。教師之間相互學習、共同提高，大力加深相互間的熟悉度和融合度。

促進校際融合。受援學校主動對接內地對口支援省市中學，開展結對活動，全面學習引進內地先進的教學理念，山南一高與襄陽一中簽訂《友好學校合作協(xié)議》；山南二高聯(lián)系內地重點中學，實現(xiàn)與內地優(yōu)質教學資源的實時共享；山南三高協(xié)調常德一中和岳陽七中，引進4位音體美專業(yè)教師進藏支教。同時，以書信、QQ、郵件等方式，開展校際之間學生結對交友活動，發(fā)動內地學生和家長，資助山南貧困學生；派遣教師赴拉薩等地兄弟學校取經(jīng)，深入周邊中小學了解情況，提升管理、教學水平。

促進兩地融合。協(xié)調安徽省教育廳捐贈3600套圖書和300支雙語筆；爭取湖南省教育部門支持，在湖南省長沙市一中加掛“山南聯(lián)?！毙Ｅ疲囆新?lián)合辦學；與湖北省教育部門合作，借鑒學習各對口支援學校教研教改、命題培訓、高考復習策略等先進經(jīng)驗，進一步促進了山南與鄂湘皖三省交流交往交融。