拉薩市教育人才“組團式”援藏：打造民族地區(qū)教育高地

百年大計，教育為本。拉薩市系統(tǒng)總結(jié)在全區(qū)首創(chuàng)教育人才“組團式”援藏工作中取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以更高的標準、更嚴的要求、更細的措施，科學(xué)謀劃，狠抓落實，積極開展第二批教育人才“組團式”援藏工作，并取得明顯成效。

高位推動構(gòu)建援助工作新格局

拉薩市堅持把教育人才“組團式”援藏工作作為一項重大政治任務(wù)來抓，成立教育人才“組團式”援藏工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施方案，明確了“組團式”援藏工作方向，形成全方位、多層次、立體式援助工作新格局。緊緊圍繞辦好“家門口內(nèi)地西藏班”的總體目標，按照“建好一所學(xué)校、代管一所學(xué)校、示范一個地區(qū)”要求，從完善援助工作機制、深化教育教學(xué)改革、健全激勵保障機制、嚴格管理考核、強化投入保障、關(guān)心關(guān)愛教育人才等方面，健全機制，形成合力。完善協(xié)調(diào)推進機制，確定組織部牽頭抓總，各部門具體負責的工作機制，并嚴格按照職責分工加強工作指導(dǎo)、定期溝通交流、及時研究政策、解決實際問題。完善督查通報機制，圍繞重點任務(wù)每周進行一次工作盤點，每月召開一次推進會或進行一次工作督導(dǎo)，健全工作動態(tài)周報告制度、工作落實情況月報告制度，每季度召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議，研究解決重大問題，確保工作高效有序推進。

無縫對接教育人才互助“不斷檔”

在第二批教育人才“組團式”援藏工作中，拉薩市順利完成教育人才援藏工作交接。其中，北京市選派45名教師赴拉薩北京實驗中學(xué)任教，江蘇省選派52名教師赴拉薩江蘇實驗中學(xué)任教，教育部直屬高校附屬小學(xué)選派12名教師赴拉薩市實驗小學(xué)任教。同時，積極做好外訓(xùn)教師對接，分別與北京市教委、江蘇省教育廳簽訂《教育人才“組團式”援藏拉薩市教師赴北京培訓(xùn)協(xié)議書》和《教育人才“組團式”援藏拉薩市教師赴江蘇培訓(xùn)協(xié)議書》，確定首批“組團式”60名外訓(xùn)教師赴北京和江蘇培訓(xùn)事宜，通過理論學(xué)習(xí)和跟崗結(jié)對形式提升外訓(xùn)教師管理水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。搞好專家“送教進藏”等短期援藏活動。為充分發(fā)揮內(nèi)地教學(xué)資源優(yōu)勢，2016年下半年，北京市和江蘇省近30名專家赴藏為中小學(xué)教師開展短期培訓(xùn)活動，此次活動深化了京拉、蘇拉間的交流，實現(xiàn)了三地教育優(yōu)勢互補。

干事創(chuàng)業(yè)帶動教學(xué)管理雙提升

拉薩市對援藏干部、教師高看一眼、厚愛三分，充分信任、熱情關(guān)懷，放手使用、嚴格管理，主動為援藏教育人才搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，安排組團式援藏工作隊隊長擔任受援學(xué)校校長，安排援藏教育管理人員擔任教學(xué)副校長、教務(wù)主任、年級組長、教研組長等職務(wù)，從事受援學(xué)校管理工作，推動受援學(xué)校全面提高教育教學(xué)和管理水平，選配政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精、協(xié)作意識強的同志擔任受援學(xué)校黨委(總支、支部)書記或常務(wù)副校長，切實加強學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，協(xié)助校長做好學(xué)校管理、服務(wù)等工作。發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，援藏教師通過開設(shè)公開課、帶徒弟等方式把先進教育理念和方法毫無保留地傳授給受援學(xué)校教師，并在《拉薩教育》《拉薩晚報》和《中國精神文明報》等刊物上發(fā)表文章20余篇。發(fā)揮橋梁紐帶作用，援藏教師利用自身資源優(yōu)勢分別幫助拉薩北京實驗中學(xué)與中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)，江蘇實驗中學(xué)與江蘇南通民族中學(xué)，拉薩實驗小學(xué)與南開大學(xué)附屬小學(xué)建立“手拉手”幫扶關(guān)系。

為解決援藏教師的后顧之憂，拉薩市出臺了《北京、江蘇教師援藏優(yōu)惠待遇執(zhí)行辦法》，明確援藏教師工資、生活補貼、子女升學(xué)、醫(yī)療費用、路費報銷、表彰獎勵等優(yōu)惠政策。精細服務(wù)，保障有力。為援藏教師落實住房，并提供彌漫式供氧、冬季供暖、通暢網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)，做好后勤保障工作。

拉薩市努力將拉薩北京實驗中學(xué)和拉薩江蘇實驗中學(xué)打造成援藏示范窗口、“家門口的內(nèi)地西藏班”。兩所學(xué)校教育人才“組團式”援藏工作得到教育部等國家部委的充分肯定，為做好援藏工作提供了有效的經(jīng)驗和做法。