福建省第二輪組團式援藏教師開啟為期3年的教育援藏

原標(biāo)題：將“福建經(jīng)驗”帶到西藏去

“我對西藏有感情！”福州教育學(xué)院附屬中學(xué)教師李光文第三次踏上教育援藏之路。上個月，他作為福建省教育援藏的先進典型代表，出席了教育部召開的新一輪教育人才組團式援藏工作會議。這次，他更是動員同是教師的妻子一同援藏，組建了教育援藏的首家夫妻站。

李光文和他的妻子，是福建省新一輪組團式援藏教師代表。7日，福建省20名第二輪組團式援藏教師抵達西藏自治區(qū)昌都市，開啟為期3年的教育援藏工作。

教育，關(guān)乎西藏的未來。教育人才組團式援藏工作，是新時期教育援藏模式的一次重大創(chuàng)新，將過去的分散式援教變?yōu)榧辛α吭l(fā)展一批示范性中小學(xué)，通過這批示范學(xué)校，帶動、輻射其他學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升，對于西藏教育發(fā)展具有重要意義。

根據(jù)教育部等五部門部署，福建省第二輪教育人才組團式援藏的對口支援學(xué)校由昌都市第三高級中學(xué)調(diào)整為卡若區(qū)第二初級中學(xué)，由福建省援藏教師擔(dān)任該校校長、副校長、教務(wù)主任、德育主任。該校是昌都的龍頭學(xué)校之一，內(nèi)地西藏班升學(xué)人數(shù)近年來一直位居西藏前列。

“在這樣一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校任教，使命光榮、責(zé)任重大?！备＝ㄊ≡亟處熂娂姳硎荆欢ㄒ朔щy，勤勉工作，充分發(fā)揚“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”的福建教育援藏精神，把福建先進的教學(xué)方式、管理辦法帶到西藏去，努力提升受援學(xué)校的教育理念、管理水平、隊伍素質(zhì)、科研層次、教學(xué)質(zhì)量以及民族團結(jié)凝聚力。

“福建省選拔的這批援藏教師，具有三大明顯優(yōu)點。”福建省第九批援藏干部人才、昌都市教育局（體育局）副局長張明坤向記者介紹，一是政治素養(yǎng)好，大家都認識到教育援藏工作是一項政治任務(wù)，去西藏當(dāng)老師要落實好中央精神，擔(dān)任閩藏友誼的使者，樹立福建教師的良好形象，維護好民族團結(jié)；二是業(yè)務(wù)素質(zhì)高，這些老師覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、信息等11個學(xué)科，高級職稱9人，中級職稱11人；三是對西藏的教育事業(yè)感情深厚，有7人是第二次或第三次參加教育援藏工作。

來自廈門信息學(xué)校的劉斯老師，今年54歲，是這批援藏教師中年齡最大的。早在2016年，她就以福建省第八批援藏干部人才的身份，擔(dān)任昌都市左貢縣教育局副局長。這次，她以普通教師的身份第二次踏上援藏之路。

來自南安市柳南中學(xué)的曾曉梅老師，7月17日剛結(jié)束教育援藏任務(wù)回到福建?；丶疫€未滿一個月，因此批援藏教師團缺少音樂老師，她便接受組織安排，重新出發(fā)，繼續(xù)援藏。（記者 鄭曉強）